فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات عمليات العلم والتفكير العلمي في مقرر التربية الأسرية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم

Abstract

بناء برنامج مقترح لتنمية مهارات عمليات العلم والتفكير العلمي وعلاج صعوبات التعلم لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم ، واستعانت الباحثة بمقياس صعوبات التعلم النمائية والاكاديمية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم للدكتور مصطفي فتحي الزيات" كما أعد الأدوات الآتية "الاختبار التحصيلي لمهارات عمليات العلم ،كتاب التلميذ، ودليل المعلم ، قائمة بمهارات عمليات العلم وما يناسبها من صعوبات التعلم النمائية ،" وقد تكونت مجموعة الدراسة من مجموعة تجريبية واحدة قوامها (20) تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم ممن لديهم ضعف في المهارات النمائية بالمدارس وكانت المدرسة الخاصة بها(8 تلميذات) ، واللغات (6 تلميذات ) والدولية (6تلميذات) بمحافظة القاهرة , تتراوح أعمارهم الزمنية بين(11-12) سنة, ممن لديهم ضعف في مهارات عمليات العلم ومهارات التفكير العلمي، وقامت الباحثة بعمل اختبار قبلي علي المجموعة التجريبية، ثم أخضعها للمعالجة باستخدام البرنامج المقترح، ثم قامت بعمل اختبار بعدي. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن البرنامج التدريبي له أثر واضح فى تحسين وتنمية مهارات عمليات العلم الاساسية ( التصنيف – الملاحظة- القياس – المقارنة – استخدام الارقام ) ومهارات التفكير العلمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم فى المواقف المختلفة. حيث كانت هناك فروق دالة احصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين القياسين القبلى والبعدى فى مهارات عمليات العلم ومهارات التفكير العلمي وذلك لصالح القياس البعدى، وقد ظهرت فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي في اختبار مهارات عمليات العلم لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، حيث كانت قيمة (ت) دالة احصائيا عند مستوي دلالة (0.01) في التطبيق البعدي. ،وهذا يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات عمليات العلم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم