نمط المراجعة الالكترونية (فردي، ثنائي، جماعي) في بيئة الفصول المعكوسة وأثرها على التحصيل وخفض العبء المعرفي ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المتعمقين والسطحين
هنادي محمد أنور عبد السميع;
Abstract
ويهدف البحث إلى: التعرف على نمط المراجعة الالكترونية (فردي، ثنائي، جماعي) في بيئة الفصول المعكوسة وأثرها على التحصيل وخفض العبء المعرفي ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المتعمقين والسطحين؟
وأشارت النتائج إلى: أن أنماط المراجعة الالكترونية (فردي، ثنائي، جماعي) داخل بيئة الفصول المعكوسة تحقق فاعلية في تحصيل الجانب المعرفي المرتبط بمقرر أجهزة العروض الضوئية لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن النمط الثنائي للمراجعة الالكترونية يحقق فاعلية أكبر يليه النمط الجماعي مقارنة بالنمط الفردي في تنمية التحصيل لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن أسلوب تعلم الطلاب (المتعمق) أكثر فاعلية من أسلوب تعلم الطلاب (السطحي) في التحصيل المعرفي لدى الطلاب، وأن النمط الثنائي للمراجعة الالكترونية يحقق فاعلية أكبر يليه النمط الجماعي مقارنة بالنمط الفردي في خفض العبء الجوهري والدخيل لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن أسلوب تعلم الطلاب (المتعمق) أكثر فاعلية من أسلوب تعلم الطلاب (السطحي) في خفض العبء الجوهري والدخيل لدى الطلاب، وأن النمط الثنائي للمراجعة الالكترونية يحقق فاعلية أكبر يليه النمط الجماعي مقارنة بالنمط الفردي في تنمية الدافعية للإنجاز لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن أسلوب تعلم الطلاب (المتعمق) أكثر فاعلية من أسلوب تعلم الطلاب (السطحي) في تنمية الدافعية للإنجاز لدى الطلاب.
وأشارت النتائج إلى: أن أنماط المراجعة الالكترونية (فردي، ثنائي، جماعي) داخل بيئة الفصول المعكوسة تحقق فاعلية في تحصيل الجانب المعرفي المرتبط بمقرر أجهزة العروض الضوئية لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن النمط الثنائي للمراجعة الالكترونية يحقق فاعلية أكبر يليه النمط الجماعي مقارنة بالنمط الفردي في تنمية التحصيل لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن أسلوب تعلم الطلاب (المتعمق) أكثر فاعلية من أسلوب تعلم الطلاب (السطحي) في التحصيل المعرفي لدى الطلاب، وأن النمط الثنائي للمراجعة الالكترونية يحقق فاعلية أكبر يليه النمط الجماعي مقارنة بالنمط الفردي في خفض العبء الجوهري والدخيل لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن أسلوب تعلم الطلاب (المتعمق) أكثر فاعلية من أسلوب تعلم الطلاب (السطحي) في خفض العبء الجوهري والدخيل لدى الطلاب، وأن النمط الثنائي للمراجعة الالكترونية يحقق فاعلية أكبر يليه النمط الجماعي مقارنة بالنمط الفردي في تنمية الدافعية للإنجاز لدى الطلاب المتعمقين والسطحين، وأن أسلوب تعلم الطلاب (المتعمق) أكثر فاعلية من أسلوب تعلم الطلاب (السطحي) في تنمية الدافعية للإنجاز لدى الطلاب.
Other data
| Title | نمط المراجعة الالكترونية (فردي، ثنائي، جماعي) في بيئة الفصول المعكوسة وأثرها على التحصيل وخفض العبء المعرفي ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المتعمقين والسطحين | Other Titles | Electronic review pattern (individual- pair- collective) In Environment Flipped Classroom and Effectiveness of Achievement, Decrees Cognitive Load and Achievement motivation for Instructional Technology Students Focusing -Scanning. | Authors | هنادي محمد أنور عبد السميع | Issue Date | 2019 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| CC3492.pdf | 4.54 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.