العلاقات السببیة بین المساندة الاجتماعیة وفعالیة الذات والصمود الأکادیمی والتکیف الأکادیمی لدى طلاب الدبلوم العام فی التربیة

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى بحث العلاقات السببية بين كل من المساندة الاجتماعية وفعالية الذات والصمود الأكاديمي والتكيف الأكاديمي لدى عينة تكونت من (224) من طلاب الدبلوم العام في التربية المقيدين بالعام الدراسي (2017- 2018) بكلية التربية جامعة عين شمس، وطبقت عليهم أدوات الدراسة وهي: مقياس التكيف الأكاديمي، ومقياس الصمود الأكاديمي، ومقياس المساندة الاجتماعية، ومقياس فعالية الذات العامة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود مطابقة لنموذج تحليل المسار المقترح مع بيانات عينة الدراسة للعلاقة بين المساندة الاجتماعية (حجم المساندة، الرضا عن المساندة)، وفعالية الذات كمتغيرات مستقلة، والصمود الأكاديمي (الإصرار، التأمل والبحث عن العون المتكيف، الوجدان السالب والاستجابة الانفعالية) كمتغيرات وسيطة، والتكيف الأكاديمي (أسلوب الحياة الأكاديمية، التحصيل الأكاديمي، الدافعية الأكاديمية) كمتغيرات تابعة لدى طلاب الدبلوم العام في التربية، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث في كل من التكيف الأكاديمي والصمود الأكاديمي.