عادات العقل وعلاقتها بجودة الحياه لدى الطالبة المعلمة بقسم رياض الأطفال

Abstract

الملخص : هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على العلاقة بين عادات العقل وجودة الحياة لدى الطالبة المعلمة وتحديد عادات العقل الأكثر شيوعاً و مدى توفر جودة الحياة لدى الطالبة المعلمة. وطبقت الباحثتان مقياس عادات العقل ومقياس جودة الحياه، كما تم التحقق من معاملات الصدق والثبات لهما. وقد تكونت عينة الدراسة من 300 طالبة من طالبات الفرقة الرابعة تخصص رياض الأطفال بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة الزقازيق، خلال الفصل الدراسي الأول (2019 – 2020). وتوصلت الدراسة الى :  أن الطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة الزقازيق يمتلكون عادات العقل أقل من المتوسط الفرضي، وأن هذا الفرق دال إحصائياً.  أن عادات العقل لدى أفراد عينة الدراسة من الطالبات المعلمات بقسم رياض الأطفال تقع بين (37.53%-64.6%)، وتأتى عادة "المثابرة" في أعلى المراتب يليها "إيجاد الدعابة" ويأتي في المرتبة الخامسة عادة "الاصغاء بتفهم للأخرين" وتأتى عادة "الاستعداد الدائم للتعلم" في المرتبة التاسعة وجاءت في المرتبة الأخيرة عادة "التفكير يمرونه مما يشير إلى أن أفراد العينة لديهم مستويات متفاوتة بين متوسطة وضعيفة فى عادات العقل.  توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0.01 بين متوسط جودة الحياة للطالبات المعلمات (114.08)، والمتوسط الفرضي (108)، وكانت الفروق لصالح متوسط جودة الحياة للعينة.  وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين الدرجة الكلية لجودة الحياة وأبعاد عادات العقل للطالبات المعلمات بقسم رياض الاطفال.