فاعلية برنامج لتنمية مهارات القراءة والكتابة لدى الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين

Abstract

مما لا شك فيه أن مشكلة تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بصفة عامة، وتعليمهم مهارتي القراءة والكتابة بصفة خاصة من أهم المشكلات التي تواجه الأسرة والمجتمع، فالطفل ذو الاحتياجات الخاصة بحاجة إلى تعليمه مهارات القراءة والكتابة حتي يستطيع الاعتماد على نفسه سواء عند التحاقه بأي مؤسسة تعليمية دامجة، أو مستقبلا سوف تساعده مهارتي القراءة والكتابة في الحصول على وظيفة أو مصدر دخل مناسب، وتحاول العديد من المؤسسات التعليمية توفير بيئات دامجة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة داخل هذه المؤسسات، فالتعليم والدمج حق من أهم حقوق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وتواجه الأسر والمؤسسات التعليمية العديد من المشكلات عند دمج هؤلاء الأطفال، فالمناهج التقليدية غير مناسبة لهؤلاء الأطفال، كما أن المعلمين العاملين بهذه المؤسسات غيرمؤهلين ولا قادرين على التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بجانب الأطفال العاديين في المؤسسة التعليمية الدامجة، فالأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لا يلتزمون بالقواعد ولا يتبعون التعليمات الخاصة بهذه المؤسسات، كما يتعرضون للرفض والاستبعاد الدائم بسبب عدم قدرتهم على الاندماج في هذه المؤسسات التعليمية بسبب قدراتهم العقلية والمعرفية والجسمية المنخفضة مقارنة بأقرانهم العاديين، ولهذا أصبح لزاما على المتخصصين والعاملين في مجال التربية الخاصة وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة محاولة توفير مناهج مناسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لتعليمهم في البيئات الدامجة جنبا إلى جنب مع أقرانهم العاديين. ولابد عند إعداد البرامج والمناهج الخاصة بتعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مهارتي القراءة والكتابة، مراعاة الفروق الفردية بين الأطفال، ومراعاة الاحتياجات النفسية والاجتماعية والتعليم لهؤلاء الأطفال حتي نضمن تحقيق هذه البرامج والمناهج للأهداف المنشودة، كما أن تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مهارتي القراءة والكتابة لا يعتمد على المنهج الدراسي أو البرامج المعدة لذلك فقط، ولكن لتعليم هؤلاء الأطفال لابد من توفير برامج ومناهج خاصة بهم ومناسبة لإمكانياتهم، وتدريب معلمين وأخصائيين مؤهلين لتطبيق هذه البرامج، وتدريب أمهاتهم على هذه البرامج حتي يقمن بالمساعدة في تحقيق الأهداف المنشودة من هذه البرامج، بالإضافة إلى توفير البيئة والإمكانيات المناسبة التي تساعد على تعليم هؤلاء الأطفال المدمجين مهارتي القراءة والكتابة.