فاعلية برنامج معرفي سلوكي في خفض صعوبات تعلم الرياضيات وأثره في تحسين التوافق النفسي لدى ضعاف السمع من تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج معرفي سلوكى في خفض صعوبات تعلم الرياضيات لضعاف السمع من تلاميذ المرحلة الابتدائية وقياس أثر ذلك على توافقهم النفسي، تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذ وتلميذة من ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، تم تقسيمهم بالتساوى إلى مجموعتين تجريبية وضابطة قوام كل منهما 20 تلميذا، استخدم الباحث استمارة بيانات أولية عن كل تلميذ( إعداد الباحث) ومقياس ستانفورد بينه الصورة الخامسة ( تعريب وتقنين صفوت فرج،2011) و مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات (إعداد فتحي الزيات،2007) واختبار تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات (إعداد خيرى عبدالعزيز،2012) ومقياس التوافق النفسي لدى التلاميذ ضعاف السمع ( إعداد عبدالستار أبو النصر،2009) والبرنامج المعرفي السلوكي (إعداد الباحث)، وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج في خفض صعوبات تعلم الرياضيات وأثر ذلك الإيجابي في تحسين التوافق النفسي لدى المجموعة التجريبية، وكذلك استمرار فاعلية البرنامج بعد المتابعة، وانتهت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي في خفض صعوبات تعلم الرياضيات لدى التلاميذ ضعاف السمع وأثر ذلك الإيجابي في تحسين التوافق النفسي. الكلمات المفتاحية: الارشاد المعرفي السلوكي - صعوبات تعلم الرياضيات - ضعاف السمع - التوافق النفسي.