تنمية الإمكانات الابتكارية لدى عينة من أطفال اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة بدولة الإمارات العربية المتحدة

Abstract

تهدف الدراسة إلى تنمية الإمكانات الابتكارية لدى عينة من أطفال اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة بدولة الإمارات العربية المتحدة، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم قبلي بعدي لمجموعتين تجريبية وأخري ضابطة، وفيه تلقت المجموعة التجريبية برنامج بهدف تنمية الإمكانات الابتكارية لدى أطفال اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، ويتضمن مجموعة من الأنشطة المتنوعة والفنيات والأدوات التي تتكامل فيما بينها لتحقيق أهداف البرنامج، وتألفت عينة الدراسة من 20 تلميذًا من التلاميذ من ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين، المجموعة الأولى: مجموعة تجريبية واشتملت على عدد (10) تلاميذ (5 ذكور، و 5 إناث)، والمجموعة الثانية: مجموعة ضابطة واشتملت على (10) تلاميذ (5 ذكور، و 5 إناث)، واستخدمت الباحثة اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لـ Raven للأطفال والكبار (5.5 ـ 68 سنة) (إعداد عماد أحمد حسن علي 2016) . مقياس فرط الحركة وتشتت الانتباه (إعداد عبد الرقيب البحيرى ، 2016): مقياس الإمكانات الابتكارية (صورة الطفل) (إعداد: الباحثة). مقياس الإمكانات الابتكارية ( صورة الأم/ المعلمة) (إعداد: الباحثة). البرنامج التدريبى لتنمية الإمكانات الابتكارية لدى عينة من أطفال نقص الانتباه وفرط الحركة ADHD (إعداد: الباحثة)، وأظهرت نتائج الدراسة تحقق جميع فروضها، وتشير هذه النتائج إلى أن أطفال المجموعة التجريبية قد استفادوا من جلسات البرنامج التدريبي الذي استمر على مدار (30) جلسة لتطبيق برنامج الإمكانات الابتكارية بواقع ثلاث جلسات أسبوعيًا، وظهرت تلك الاستفادة من خلال تحسن درجاتهم على مقياس الإمكانات الابتكارية، مما يدل على تأثير البرنامج التدريبي الذي استخدم وفعاليته بما تضمنه من أنشطة وسلوكيات لعبت دورا مهمًا ومؤثرا لدى التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة. الكلمات المفتاحية : الابتكار - الإمكانات الابتكارية – الأطفال من ذوى فرط الحركة ونقص الانتباه