تطوير بيئات تعلم شخصية إلكترونية (فردية- تشاركية- تعاونية) وأثرها في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية والتفكير المرن لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين
مها محمود مصطفى سنه;
Abstract
ويهدف البحث إلى: تعرف أثر بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية – تشاركية - تعاونية) في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية والتفكير المرن لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين، وتحديد البيئة الأكثر فاعلية بينهم.
وتم استخدام أدوات القياس:
- إختبار الأشكال المتضمنة والصور الجمعية.
- اختبار تحصيلي.
- بطاقة ملاحظة مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية.
- بطاقة تقييم منتج الخرائط الذهنية الإلكترونية.
- مقياس التفكير المرن.
وأشارت النتائج إلى: أن بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (الفردية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (التشاركية والتعاونية) في تحصيل الجانب المعرفي المرتبطة بمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، ولا يوجد أثر للأسلوب المعرفي في جانب التحصيل المعرفي، ولا يوجد فرق لأثر التفاعل بين بيئات التعلم الشخصية والأسلوب المعرفي بالنسبة لتحصيل الجانب المعرفي، كما أن بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (التعاونية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية - تشاركية) بالنسبة لملاحظة الجانب المهاري في بطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية ، ولا يوجد لها أثر بالنسبة للأسلوب المعرفي، وأيضًا لا يوجد أثر بالنسة للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية والأسلوب المعرفي، أما يوجد أثر لبيئة التعلم الشخصية الإلكترونية الفردية بالنسبة لبطاقة تقييم المنتج، ولا يوجد أثر للأسلوب المعرفي بالنسبة لبطاقة تقييم المنتج، أما التفاعل بين بيئة التعلم الشخصية الإلكترونية والأسلوب المعرفي فكان له أثر لبيئة التعلم الشخصية الإلكترونية الفردية للطلاب المستقلين، ويوجد أثر دال لبيئة التعلم الشخصية الإلكترونية التشاركية بالنسبة للتفكير المرن، ولا يوجد أثر للأسلوب المعرفي بالنسية للتفكير المرن، ويوجد أثر دال للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية والأسلوب المعرفي بالنسبة للتفكير المرن لصالح بيئة التعلم الشخصية الألكترونية الفردية للطلاب المعتمدين
وتم استخدام أدوات القياس:
- إختبار الأشكال المتضمنة والصور الجمعية.
- اختبار تحصيلي.
- بطاقة ملاحظة مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية.
- بطاقة تقييم منتج الخرائط الذهنية الإلكترونية.
- مقياس التفكير المرن.
وأشارت النتائج إلى: أن بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (الفردية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (التشاركية والتعاونية) في تحصيل الجانب المعرفي المرتبطة بمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، ولا يوجد أثر للأسلوب المعرفي في جانب التحصيل المعرفي، ولا يوجد فرق لأثر التفاعل بين بيئات التعلم الشخصية والأسلوب المعرفي بالنسبة لتحصيل الجانب المعرفي، كما أن بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (التعاونية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية - تشاركية) بالنسبة لملاحظة الجانب المهاري في بطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية ، ولا يوجد لها أثر بالنسبة للأسلوب المعرفي، وأيضًا لا يوجد أثر بالنسة للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية والأسلوب المعرفي، أما يوجد أثر لبيئة التعلم الشخصية الإلكترونية الفردية بالنسبة لبطاقة تقييم المنتج، ولا يوجد أثر للأسلوب المعرفي بالنسبة لبطاقة تقييم المنتج، أما التفاعل بين بيئة التعلم الشخصية الإلكترونية والأسلوب المعرفي فكان له أثر لبيئة التعلم الشخصية الإلكترونية الفردية للطلاب المستقلين، ويوجد أثر دال لبيئة التعلم الشخصية الإلكترونية التشاركية بالنسبة للتفكير المرن، ولا يوجد أثر للأسلوب المعرفي بالنسية للتفكير المرن، ويوجد أثر دال للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية والأسلوب المعرفي بالنسبة للتفكير المرن لصالح بيئة التعلم الشخصية الألكترونية الفردية للطلاب المعتمدين
Other data
| Title | تطوير بيئات تعلم شخصية إلكترونية (فردية- تشاركية- تعاونية) وأثرها في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية والتفكير المرن لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين | Other Titles | Developing personal E- learning Environments (Individual -Collaborative - Cooperative ) and its Impact on the Development of the Skills of the Production of E- mind maps and flexible Thinking for Students of accredited and independent educational Technology | Authors | مها محمود مصطفى سنه | Issue Date | 2022 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB12925.pdf | 658.43 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.