برنامج قائم على تقنية الواقع المعزز لتنمية بعض المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة فى ضوء منهج 2.0

Abstract

بادرت وزارة التربية والتعليم بالإهتمام بمناهج رياض الأطفال ووضع منهج جديد وهو منهج 2.0 والذي تنشد فيه الوزارة الإهتمام بنمو الطفل فى كافة جوانب النموبشكل واضح وإهتمت بالمفاهيم العلمية حيث جاء كتاب (إكتشف) والذي جاءت معظم مواضيعه لتخدم تنمية المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة ، ولكن عن التطبيق الفعلى للمنهج على أرض الواقع لاحظت الباحثة من خلال عملها كمعلمة رياض أطفال وإشرافها على العمل بقسم رياض أطفال ومتابعة أكثر من ثلاثين معلمة رياض أطفال وجود مشكلة كبيرة وهى أن التطبيق لا يمت للنظرية الموضوع من أجلها هذا المنهج في مواضع كثيرة ، فضعف الكتاب الخاص بالطفل وضعف الإمكانيات فى المدارس والروضات المصرية بشكل عام والمدارس والروضات الحكومية بشكل خاص وكذلك ضعف الكوادر البشرية من المعلمات القائمات على تدريس المنهج الجديد وذلك لضعف تدريبهن على المنهج الجديد من جهة، ولإفتقارهن لمهارات إعداد، وإستخدام الوسائط التكنولوجية الحديثة من جهة أخري، وضعف الإمكانيات وعدم توافر وسائل التواصل التكنولوجية الحديثة بالمدارس المصرية من جهة ثالثة، كل هذه الأسباب مجتمعة شكلت مشكلة البحث وهي عدم قدرة كتاب الطفل ( اكتشف) على تقديم محتوي المفاهيم العلمية التى وردت في منهج 2.0 للطفل وأقتصر دوره على بضع بطاقات خاوية مطلوب من الطفل أن يملأها تبعاً لتعليمات تمليها عليه المعلمة دون أن يعرف الهدف منها ودون أن يتعلم شيئاً من محتوى المنهج.