استخدام دورة التعلم الخماسية (5E,S) المعززة بالإنفوجرافيك لتنمية التحصيل والتفكير البصري لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم

Abstract

في ظل ما يشهده هذا العصر من تطور علمي وتكنولوجي، وما رافقهما من انفجار معرفي؛ يواجه المهتمون بالتربية العلمية تحديات كثيرة تُناط بكافة جوانب تعليم العلوم وتعلمها لا سيما في مجال تطوير مناهج العلوم وأساليب واستراتيجيات تدريسها، لتتناسب مع احتياجات المجتمع وطموحات أفراده في السير قدماً نحو التقدم والرقي ومواكبة هذه التطورات، وللوفاء بمتطلبات القرن الحادي والعشرين، كما أن إتجاهات التدريس الحديثة تطلبت استخدام طرق واستراتيجيات تدريس من شأنها مساعدة المتعلم في اكتشاف المعرفة بنفسه، وتوظيفها توظيفاً دقيقاً في حل ما يواجهه من مشکلات، وقد قدمت المستحدثات التكنولوجية عديد من الوسائل والأدوات التي لعبت دوراً كبيراً في تطوير أساليب التعليم مما أتاح الفرصة لتحسين هذه الأساليب من خلال توفير المناخ التربوي الفعال الذي يساعد على إثارة اهتمام الطلبة وتحفيزهم والتغلب على الفرق الفردية بينهم بطريقة فعالة فبعد أن كانت العملية التعليمية قديماً تركز على تلقين المعلومات للمتعلمين وحفظها جاءت هذه الوسائل والأساليب الحديثة لتعمل على الإنتقال من السرد والحفظ والتلقين إلى تعليم يركز على التفكير والإبداع. والتفكير البصري هو أحد أشكال التفكير الذي يمثل ضرورة تفرضها متطلبات هذا العصر؛ إذ نعيش في عالم مليء بالصور والبصريات في كل مكان، كما أن للتفكير البصري أهمية كبيرة في تدريس العلوم خاصة؛ لما يحتويه منهج العلوم من مفاهيم مجردة ،و ظواهر علمية يصعب استيعابها أو إدراك العلاقات بينها بدون صور وأشكال توضيحية ، ومن التقنيات الحديثة التي يمكن توظيفها في تدريس العلوم ما يسمى بالإنفوجرافيك، والذي يقوم بتصوير مرئي للبيانات والمعلومات والمعرفة، ويمكن توظيفه لنقل المعلومات العلمية المعقدة بطريقة واضحة وسهلة. مشكلة البحث وأسئلته:- من خلال خبرة الباحثة في تدريس العلوم لاحظت الباحثة شيوع الطريقة التقليدية في التدريس والقائمة على تلقين المتعلم من خلال سرد المعلومات دون الاهتمام بمهارات التفكير عامة ،أو الاهتمام بمهارات التفكير البصري بصفة خاصة، كذلك إيجاد صعوبة لدى التلميذات في استيعاب المفاهيم العلمية المجردة بالإضافة إلى قيام الباحثة بإجراء دراسة استكشافية والتي كشفت عن انخفاض مستوى التحصيل وبعض مهارات التفكير البصري لديهن، وبناء على ما تقدم؛ فقد تمثلت مشكلة هذا البحث في تقصي أثر استخدام دورة التعلم الخماسية المعززة بالإنفوجرافيك على تنمية التحصيل والتفكير البصري لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي في مادة العلوم،حيث سعى هذا البحث إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: