استراتيجية مقترحة قائمة على التدريس التفاعلي لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
أيمن عبد الحميد صادق محمود الطحاوي;
Abstract
يهدف هذا البحث إلى علاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
وذلك من خلال استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التدريس التفاعلي، ولتحقيق هذا الهدف :
تم أولا تحديد الأخطاء الإملائية الشائعة عن طرق تطبيق اختبار تشخيصي على مجموعة البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. ومن ثم تم تحديد قائمة بهذه الأخطاء الإملائية الشائعة. ثم تم إعداد الاستراتيجية المقترحة تمهيدا لاستخدامها غي علاج الأخطاء التي تم حصرها في القائمة التي تم إعدادها في الخطوة السابقة.
كما أجريت دراسة نظرية للبحث تناولت ثلاثة محاور رئيسة :
1- الإملاء والتهجي: تناول مفهوم الإملاء، أهدافه، أهميته، أنواعه، صلته بالفروع الأخرى، أنواع الذاكرة الموظفة في تدريسه، طرق تدريسه، أشكال وشروط تقديمه، طرق تصويبه.
2- الأخطاء الإملائية، ويتناول مفهوم الخطأ الإملائي، وأنواع الأخطاء الإملائية الشائعة وأسباب الأخطاء الإملائية وعلاجها، وطرق تشخيصها وأهمية تشخيص الأخطاء، ومراحل دراسة الأخطاء.
3- التدريس التفاعلي، ويعرض مفهوم التدريس التفاعلي, فلسفته، ومبادئه، أهميته ومبرراته, وأهدافه, آليات تحقيقه، مراحله، خطوات وأساليب التدريس التفاعلي, الفرق بينه وبين التدريس التقليدي، صفات المعلم الفاعل ومهاراته، ثم الخروج من هذا الإطار بمجموعة من المعطيات تم من خلالها الإجابة عن أسئلة البحث النظرية والمتضمنة السؤالين الثاني والثالث من أسئلة البحث.
وذلك من خلال استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التدريس التفاعلي، ولتحقيق هذا الهدف :
تم أولا تحديد الأخطاء الإملائية الشائعة عن طرق تطبيق اختبار تشخيصي على مجموعة البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. ومن ثم تم تحديد قائمة بهذه الأخطاء الإملائية الشائعة. ثم تم إعداد الاستراتيجية المقترحة تمهيدا لاستخدامها غي علاج الأخطاء التي تم حصرها في القائمة التي تم إعدادها في الخطوة السابقة.
كما أجريت دراسة نظرية للبحث تناولت ثلاثة محاور رئيسة :
1- الإملاء والتهجي: تناول مفهوم الإملاء، أهدافه، أهميته، أنواعه، صلته بالفروع الأخرى، أنواع الذاكرة الموظفة في تدريسه، طرق تدريسه، أشكال وشروط تقديمه، طرق تصويبه.
2- الأخطاء الإملائية، ويتناول مفهوم الخطأ الإملائي، وأنواع الأخطاء الإملائية الشائعة وأسباب الأخطاء الإملائية وعلاجها، وطرق تشخيصها وأهمية تشخيص الأخطاء، ومراحل دراسة الأخطاء.
3- التدريس التفاعلي، ويعرض مفهوم التدريس التفاعلي, فلسفته، ومبادئه، أهميته ومبرراته, وأهدافه, آليات تحقيقه، مراحله، خطوات وأساليب التدريس التفاعلي, الفرق بينه وبين التدريس التقليدي، صفات المعلم الفاعل ومهاراته، ثم الخروج من هذا الإطار بمجموعة من المعطيات تم من خلالها الإجابة عن أسئلة البحث النظرية والمتضمنة السؤالين الثاني والثالث من أسئلة البحث.
Other data
| Title | استراتيجية مقترحة قائمة على التدريس التفاعلي لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | Other Titles | A suggested strategy based on interactive teaching to correct errors Common spelling for fifth grade pupils An introduction letter For a master’s degree in education (Curricula and methods of teaching Arabic language) | Authors | أيمن عبد الحميد صادق محمود الطحاوي | Issue Date | 2020 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB2616.pdf | 1.56 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.