نمط التعزيز التكيفى القائم على الأسلوب المعرفى ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية مهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية
محـمد محـمد طه محـمد;
Abstract
مستخلص الرسالة:
استهدف البحث الحالي تنمية مهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم لدي طلاب المرحلة الثانوية، وذلك من خلال بناء بيئة تعلم الإلكترونية قائمة على نمط التعزيز التكيفي، حيث تم تصميم وإنتاج وتطبيق محتوي تعليمي خاص بتنمية مهارات تطوير قوعد البيانات وإدراجه داخل بيئة تعلم إلكترونية، وإتاحته لعينة البحث حيث تكونت من (95) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي العام بمدرسة صول الثانوية- محافظة الجيزة، وتم تقسيمهم إلي ثلاث مجموعات رئيسية، المجموعة الأولى (تعزيز بصفة مستمرة- الطلاب المعتمدون على المجال الإدراكى)، والمجموعة الثانية (تعزيز بصفة جزئية "متقطع"- الطلاب المستقلون عن المجال الإدراكى)، والمجموعة الثالثة (تعزيز بصفة عشوائية- بدون تصنيف)، وأسفرت أهم النتائج عن أن المجموعة التجريبية الثانية (نمط التعزيز الجزئي-المستقل عن المجال الأدراكي) حققت نتائج أفضل من المجموعتين التجريبيتين الأخرى فيما يخص التحصيل والأداء المهاري لمهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم، بينما حققت المجموعة التجريبية الأولي (نمط التعزيز المستمر- المعتمد على المجال الإدراكي) نتائج جيدة بالمقارنة بالمجموعة التجريبية الثالثة (تعزيز بصورة عشوائية- بدون تصنيف) فيما يخص التحصيل والأداء المهاري لمهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم ويدل ذلك علي تأثير التعزيز التكيفي وفقاً لخصائص الأسلوب المعرفي للمتعلمين على نواتج التعلم.
الكلمات المفتاحية: نمط التعزيز التكيفي– الأسلوب المعرفى– بيئة التعلم الإلكترونية– مهارات تطوير
قواعد البيانات – الدافعية للتعلم.
استهدف البحث الحالي تنمية مهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم لدي طلاب المرحلة الثانوية، وذلك من خلال بناء بيئة تعلم الإلكترونية قائمة على نمط التعزيز التكيفي، حيث تم تصميم وإنتاج وتطبيق محتوي تعليمي خاص بتنمية مهارات تطوير قوعد البيانات وإدراجه داخل بيئة تعلم إلكترونية، وإتاحته لعينة البحث حيث تكونت من (95) طالباً من طلاب الصف الثاني الثانوي العام بمدرسة صول الثانوية- محافظة الجيزة، وتم تقسيمهم إلي ثلاث مجموعات رئيسية، المجموعة الأولى (تعزيز بصفة مستمرة- الطلاب المعتمدون على المجال الإدراكى)، والمجموعة الثانية (تعزيز بصفة جزئية "متقطع"- الطلاب المستقلون عن المجال الإدراكى)، والمجموعة الثالثة (تعزيز بصفة عشوائية- بدون تصنيف)، وأسفرت أهم النتائج عن أن المجموعة التجريبية الثانية (نمط التعزيز الجزئي-المستقل عن المجال الأدراكي) حققت نتائج أفضل من المجموعتين التجريبيتين الأخرى فيما يخص التحصيل والأداء المهاري لمهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم، بينما حققت المجموعة التجريبية الأولي (نمط التعزيز المستمر- المعتمد على المجال الإدراكي) نتائج جيدة بالمقارنة بالمجموعة التجريبية الثالثة (تعزيز بصورة عشوائية- بدون تصنيف) فيما يخص التحصيل والأداء المهاري لمهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم ويدل ذلك علي تأثير التعزيز التكيفي وفقاً لخصائص الأسلوب المعرفي للمتعلمين على نواتج التعلم.
الكلمات المفتاحية: نمط التعزيز التكيفي– الأسلوب المعرفى– بيئة التعلم الإلكترونية– مهارات تطوير
قواعد البيانات – الدافعية للتعلم.
Other data
| Title | نمط التعزيز التكيفى القائم على الأسلوب المعرفى ببيئة تعلم إلكترونية لتنمية مهارات تطوير قواعد البيانات والدافعية للتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية | Other Titles | Adaptive Style of Reinforcement Based on the Cognitive Style of an E-Learning Environment to Develop Database Development and Motivation Skills for Secondary Students | Authors | محـمد محـمد طه محـمد | Issue Date | 2022 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB13832.pdf | 645.57 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.