مدى اعتماد الأطفال على شبكة الإنترنت وعلاقتــه بتشكيل النسق المعرفى والقيمى لديهم

Abstract

كشفت نتائج الدراسة عن اتفاق نتائج الدراستين الميدانية والتحليلية فيما يتعلق ببعض القيم وبصفة خاصة القيم الاخلاقية المقدمة من خلال مواقع الانترنت من وجهة نظر الأطفال وهى القيم المرتبطة : بتطوير الذات والتى يمكن وصفها بقيم التحلي الأخلاقية والتى أظهرتها نتائج الدراسة التحليلية والخاصة بقيم ( تطوير النفس والتحدي والاصرار على النجاح والاعتماد على النفس واحترام الكبير واحترام الآخرين ومساعدة المحتاج والتعاون مع الغير سواء الفقراء أو الاهل والجيران ، والنظام والايثار) ، كما اتفقت نتائج الدراستين فى القيم الاقتصادية وتمثلت فى (اتقان العمل، وترشيد الاستهلاك، والادخار) ، وفى تقدير العلم والتعليم كقيمة نظرية ، والمشاركة والتطوع كقيمة سياسية . وبذلك نجد انعكاس القيم الأخلاقية المقدمة والتى ركزت عليها المواقع والصفحات الإليكترونية التى يعتمد عليها الأطفال عينة الدراسة مما يدل أن الأطفال قد تأثروا أكثر بتلك القيم الاخلاقية التى قدمتها لهم المواقع والصفحات الاليكترونية عينة الدراسة وخاصة أن الدراسة التحليلية اثبتت أن القيم الاخلاقية وجاءت بنسبة ( 26.1%) من إجمالي القيم المتضمنة فى المواقع والصفحات الاليكترونية . - وكشفت نتائج الدراسة الميدانية فيما يتعلق بمقياس القيم أن ترتيب اتجاهات الأطفال نحو القيم جاءت كالتالي : القيم الأخلاقية جاءت فى المرتبة الأولى ، يليها القيم النظرية فى المرتبة الثانية ، وجاءت القيم الاقتصادية فى المرتبة الثالثة ، وجاءت القيم الجمالية فى المرتبة الرابعة ، وجاءت القيم الدينية فى المرتبة الخامسة ، بينما جاءت القيم الاجتماعية فى المرتبة السادسة ، وجاءت القيم السياسية فى المرتبة السابعة والأخيرة فى سلم النسق القيمي للأطفال. وأظهرت النتائج الخاصة بمدى أهمية القيم لدى الأطفال والتي توضح ترتيب النسق القيمي لدى الأطفال بأن القيم الأخلاقية جاءت فى الترتيب الأول متمثلة فى قيمة "احترام الآخر"، ويليها القيم النظرية والمتمثلة فى قيمة "البحث العلمى" فى المرتبة الثانية ، ثم القيم الاقتصادية والمتمثلة فى " قيمة العمل" فى المرتبة الثالثة ، وهذا ما يتوافق مع النتائج السابقة لاتجاهات الأطفال نحو القيم المقدمة على الإنترنت، بينما جاءت القيم الدينية والمتمثلة فى التسامح فى المرتبة الرابعة ، وجاءت القيم السياسية والمتمثلة فى قيمة القيادة والمسئولية فى المرتبة الخامسة وجاءت القيم الجمالية فى المرتبة السادسة والأخيرة . وإذا نظرنا إلى نتائج الدراسة التحليلية نجد أن ترتيب القيم جاء كالتالي : جاءت القيم الاجتماعية أكثر القيم التى تناولتها المواقع والصفحات الإلكترونية فى المركز الأول بنسبة (27.8%) من إجمالي القيم بالمواقع والصفحات ، وجاءت القيم الأخلاقية فى المركز الثاني بنسبة ( 26.1%) ، يليها القيم السياسية بنسبة بلغت ( 13.4%) فى المركز الثالث ، وجاءت القيم الدينية فى المركز الرابع بنسبة (11.9%) ، وحصلت القيم الاقتصادية على المركز الخامس بنسبة أقل بنسبة ( 7.5%) وحصلت القيم النظرية على المركز السادس بنسبة بلغت ( 6.9%) ، وأخيرا فى المركز السابع حصلت القيم الجمالية على نسبة (6.4%) . وبمقارنة ترتيب النسق القيمي لدى الأطفال والنسق القيمي الذى كشفت عنه نتائج الدراسة التحليلية الحالية للمواقع والصفحات الاليكترونية نجد أن هناك اختلافا فى النسق القيمي لدى الأطفال عما قدمته المواقع والصفحات المتخصصة فعلى سبيل المثال فإن الصفحات والمواقع المتخصصة للأطفال عينة الدراسة قد ركزت على القيم الإجتماعية والاخلاقية ثم السياسية ، بينما كانت كانت أكثر القيم اهتماما لدى الاطفال جاءت على التوالي : القيم الاخلاقية والنظرية والاقتصادية وكانت فى مقدمة سلم النسق القيمي لديهم إلا أن هناك تقاربا فى ترتيب القيم الأخلاقية فى النسق القيمي لدى الأطفال والنسق المقدم فى الصفحات الاليكترونية عينة الدراسة ، ولاحظت الباحثة أن القيم النظرية جاءت فى ترتيب متقدم فى النسق القيمي للأطفال ، بينما جاءت فى الدراسة التحليلية فى المرتبة قبل الاخيرة . وعلى الرغم أن القيم النظرية فى نتائج الدراسة التحليلية جاءت "ضعيفة" ولم تتناول المواقع عينة الدراسة هذه القيم العلمية الا أن الدراسة الميدانية أظهرت اهتمام الأطفال بها وان لديهم اتجاهات إيجابية نحوها ، مما يجعل الباحثة تستنتج أن المواقع لاتلبي احتياجات الاطفال من القيم النظرية. ويشير إلى أهمية مراجعة المواقع الإليكترونية لترتيب القيم بها لتحقيق توازن بين النسق القيمي الذى تقدمه والنسق الذى يحتاجه الأطفال بالفعل للخروج بنسق متوازن يلبي احتياجات البناء القيمي الصحيح للأطفال . وعلى الرغم أن الصفحات الاليكترونية اهتمت بالقيم الاجتماعية والسياسية ثم الدينية الا أنها جاءت فى آخر سلم النسق القيمي لاتجاهات الأطفال ، وتخلص الباحثة إلى أن ترتيب النسق القيمي لدى الأطفال يختلف عن ترتيب النسق القيمي المقدم من خلال المواقع والصفحات الاليكترونية المتخصصة والمختارة فى الدراسة التحليلية ، وبذلك قد يكون الترتيب القيمى مستمد من مواقع اليكترونية أخرى أو يعزو إلى تأثير النسق القيمي للأسرة وجماعات الأصدقاء أو من خلال المصادر الاعلامية الأخرى ووسائل الاتصال المباشر ومنها المؤسسات التربوية أو من مضمون الأفلام ومسلسلات الرسوم المتحركة أي تتداخل وتتعدد مصادر اكتساب الأطفال للقيم وجميعها يشارك بنسب متفاوتة فى تشكيل النسق القيمي لهم .