تقويم منهج المنطق (المسمى شرح المسلم) للصفين الأول والثانى بالمرحلة الثانوية الأزهرية

Abstract

برغم أهمية المنطق وفوائدة، واهتمام الأزهر بتدريسه فى المرحلة الثانوية، إلا أن تدريس هذا المنهج وصياغة محتواه، ليست على القدر الذى يتناسب مع أهمية المنطق ودوره فى تنمية العديد من الجوانب لدى الطلاب، حيث أوضحت العديد من الدراسات أن الهدف من دراسته غير واضح، فليست هناك أهداف مصاغة لهذا المنهج، حيث لم يعثر الباحث على أهداف لهذا المنهج داخل الكتاب المقرر أو فى خطة دراسته، كما أن محتوى هذا المنهج لم يؤلف فى أساسه للتدريس، فهذا المحتوى - كتاب شرح السلم - مؤلف منذ فترة بعيدة وهو فى الأصل ليس منهجاً للدراسة، ولكنه كتاب ألف فى المعهد المتأخر من عهود التأليف العربى، وإنما ألف لتدوين العلم للمتخصصين ، فلم يراع فى هذا الؤلف الترتيب السيكولوجى، بل روعى فيه الترتيب المنطقى وحسب، ولذا جاءت طريقة تنظيم الكمتاب متأثرة بما كان سائداً فى هذا الوقت، فهذا الكتاب يبدأ بالمتن ثم شرح لهذا المتن، كما كان يتسم بالإيجاز، فأصبحت أشبه بالألغاز والمعميات ولذا احتاجت إلى الشرح.