تطوير منظومة الدمج الشامل لذوي القدرات الخاصة بالتعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية فى ضوء خبرات بعض الدول الأجنبية
نهى عباس عبد العزيز محمد;
Abstract
تهدف سياسات الدمج الشامل التعليمية لذوي القدرات الخاصة إلي توفيرتعليم عالي الجودة للجميع دون تمييز مع وجود تكافؤ في الفرص التعليمية المتاحة للطلاب العاديين ولذوي القدرات الخاصة تحقيقاً للعدالة الإجتماعية والمساواة. وفي مطلع الالفية الجديدة، وضعت منظمة التنمية والتعاون الاقتصادي تصنيف دولي ثلاثي الشعب لفئات ذوي القدرات الخاصة قائم على نتائج بحوث علم المخ والاعصاب التربوي وذلك لمساعدة الدول على تخطيط سياسات ناجحة وفعّالة للدمج الشامل لفئات ذوي القدرات الخاصة بناء على أسس علمية بحثية. حيث يشتمل تصنيف فئات ذوي القدرات الخاصة الثلاثي الشعب على الفئة أ- ذوي الاعاقات (نتيجة لأمراض وإصابات عضوية جسدية)، والفئة ب- ذوي الصعوبات (صعوبات في التفاعل مع السياق التعليمي نتيجة لأسباب غير حسية/غير ظاهرة)، والفئة ج- ذوي المخاطر والاضرار والمحرومين (نتيجة لعوامل اجتماعية واقتصادية ونفسية أو لغوية وثقافية).
وتعتبر الولايات المتحدة الامريكية من الدول المتقدمة التي انتهجت سياسات الدمج الشامل التام آحادي المسار لجميع الطلاب من العاديين ومن ذوي القدرات الخاصة في ضوء فلسفة عدم الرفض التربوي. أما الهند فهي من الدول الآسيوية النامية التي نجحت في توفير فرص تعليمية متكافئة لجميع الأطفال من العاديين وذوي القدرات الخاصة بجميع تصنيفاتهم من خلال تطبيق سياسات وممارسات الدمج الشامل متعدد المسارات النظامية والغير نظامية.
وفي مصر، أكدت استراتيجية التنمية المستدامة مصر ٢٠٣٠ علي ضرورة تطبيق سياسات الدمج الشامل لذوي القدرات الخاصة طبقاً للهدف التعليمي الرابع من خطة التنمية المستدامة ٢٠٣٠ الذي نص علي توفير التعليم الجيد المنصف و الدامج الشامل مع تعزيز فرص التعلم مدي الحياة للجميع. ولقد
وتعتبر الولايات المتحدة الامريكية من الدول المتقدمة التي انتهجت سياسات الدمج الشامل التام آحادي المسار لجميع الطلاب من العاديين ومن ذوي القدرات الخاصة في ضوء فلسفة عدم الرفض التربوي. أما الهند فهي من الدول الآسيوية النامية التي نجحت في توفير فرص تعليمية متكافئة لجميع الأطفال من العاديين وذوي القدرات الخاصة بجميع تصنيفاتهم من خلال تطبيق سياسات وممارسات الدمج الشامل متعدد المسارات النظامية والغير نظامية.
وفي مصر، أكدت استراتيجية التنمية المستدامة مصر ٢٠٣٠ علي ضرورة تطبيق سياسات الدمج الشامل لذوي القدرات الخاصة طبقاً للهدف التعليمي الرابع من خطة التنمية المستدامة ٢٠٣٠ الذي نص علي توفير التعليم الجيد المنصف و الدامج الشامل مع تعزيز فرص التعلم مدي الحياة للجميع. ولقد
Other data
| Title | تطوير منظومة الدمج الشامل لذوي القدرات الخاصة بالتعليم قبل الجامعي بجمهورية مصر العربية فى ضوء خبرات بعض الدول الأجنبية | Other Titles | Development of Inclusive Education System for Exceptional Children at Pre-Higher Education in Egypt in Light of the Experiences of Other Foreign Countries | Authors | نهى عباس عبد العزيز محمد | Issue Date | 2020 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB3034.pdf | 561.45 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.