برنامج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية المهارات الحياتية والتفكير المستقبلي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية
نصرالله نصار إبراهيم محمد;
Abstract
العنوان: منهج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية المهارات الحياتية والتفكير المستقبلي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الأعدادية.
هدف البحث: هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ومعرفة أثره على تنمية المهارات الحياتية، ومهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الأعدادية.
لتحقيق هدف البحث أعد الباحث الأدوات والمواد التالية:
1. بناء برنامج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة.
2. أداتا القياس: ( مقياس المهارات الحياتية، اختبار التفكير المستقبلي )
منهج البحث: اتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي نظام المجموعة التجريبية الواحدة التي تعتمد على التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث.
مجموعة البحث: بلغت مجموعة البحث ( 37 ) تلميذًا من الصف الثالث الأعدادي بمدرسة آل ذكري الاعدادية المشتركة بإدارة العريش التعليمية خلال الفصل الدارسي الثاني لعام 2018-2019م.
أهم نتائج البحث: أظهرت النتائج الآتي:
1. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المهارات الحياتية وأبعاده لصالح التطبيق البعدي.
2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي وأبعاده لصالح التطبيق البعدي.
3. البرنامج له حجم أثر كبير في تنمية المهارات الحياتية، ومهارات التفكير المستقبلي لدى مجموعة البحث.
4. يوجد علاقة ارتباطية موجبة جزئية بين نتائج تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الحياتية، واختبار التفكير المستقبلي.
توصيات البحث:
1. الاستفادة من المنهج الذي تم إعداده في تطوير منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية بشكل عام.
2. تضمين مناهج العلوم بأهم المهارات الحياتية، ومهارات التفكير المستقبلي المناسبة لتلاميذ المرحلة الأعدادية.
الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة – المهارات الحياتية – التفكير المستقبلي – تدريس العلوم.
هدف البحث: هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ومعرفة أثره على تنمية المهارات الحياتية، ومهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الأعدادية.
لتحقيق هدف البحث أعد الباحث الأدوات والمواد التالية:
1. بناء برنامج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة.
2. أداتا القياس: ( مقياس المهارات الحياتية، اختبار التفكير المستقبلي )
منهج البحث: اتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي نظام المجموعة التجريبية الواحدة التي تعتمد على التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث.
مجموعة البحث: بلغت مجموعة البحث ( 37 ) تلميذًا من الصف الثالث الأعدادي بمدرسة آل ذكري الاعدادية المشتركة بإدارة العريش التعليمية خلال الفصل الدارسي الثاني لعام 2018-2019م.
أهم نتائج البحث: أظهرت النتائج الآتي:
1. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المهارات الحياتية وأبعاده لصالح التطبيق البعدي.
2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير المستقبلي وأبعاده لصالح التطبيق البعدي.
3. البرنامج له حجم أثر كبير في تنمية المهارات الحياتية، ومهارات التفكير المستقبلي لدى مجموعة البحث.
4. يوجد علاقة ارتباطية موجبة جزئية بين نتائج تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الحياتية، واختبار التفكير المستقبلي.
توصيات البحث:
1. الاستفادة من المنهج الذي تم إعداده في تطوير منهج العلوم بالمرحلة الإعدادية بشكل عام.
2. تضمين مناهج العلوم بأهم المهارات الحياتية، ومهارات التفكير المستقبلي المناسبة لتلاميذ المرحلة الأعدادية.
الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة – المهارات الحياتية – التفكير المستقبلي – تدريس العلوم.
Other data
| Title | برنامج مقترح في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية المهارات الحياتية والتفكير المستقبلي في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية | Other Titles | A Proposed Program in The Light of Dimensions Sustainable Development For The Development of Life Skills and Future Thinking in Science For The Pupils of The Preparatory Stage | Authors | نصرالله نصار إبراهيم محمد | Issue Date | 2020 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB3237.pdf | 1.12 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.