أثر بيئات التعلم الشخصية عبر الشبكات الاجتماعية في تنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية لدي طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم وميولهم نحو هذه البيئات

Abstract

وفى ظل الثورة التكنولوجية، وبيئات التعلم الشخصية والشبكات الاجتماعية، وظهور مجتمع المعرفة الذي يتطلب إعداد متعلمون قادرون علي البحث عن المعرفة وإنتاجها والتواصل الإجتماعي واستخدام الوسائط الإلكترونية والتطبيقات التكنولوجية المختلفة، وحل المشكلات، وتصميم الحلول، وابتكار معارف جديدة، والقدرة علي الإعتماد علي الذات، وإدارة التعلم الشخصي والتعلم مدي الحياة يجب على طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم أن يواكبوا هذه المستحدثات حتى يتمكنوا من بناء تعلمهم الذاتي وإدارة المعرفة الشخصية، فاستعمالهم الأمثل لتقنيات التعلم ومستجداتها التربوية سيضاعف من فاعلية العملية التعليمية. مشكلة البحث : تعد تنمية مهارات إدارة المعرفة الشخصية لطلاب شعبة تكنولوجيا التعليم من المهارات التي يحتاج إلى التدريب عليها بإعتبارها ضرورية من أجل مواكبة التحديات التى طرأت على العملية التعليمية من تقنيات ومستحدثات تكنولوجية يجب عليه التعامل معها بكفاءة. ولقد نبع الإحساس بالمشكلة لدي الباحث من خلال ما يلي : أولاً : أشارت عديد من الدراسات منها دراسة كلاً من: زينب السلامي(2015)، ودراسة بوديري وبوكينس (Boudry & Buekens, 2009) ، زانج (Zhang, 2009) ، رايت (Wright, 2005)، بأهمية التدريب علي مهارات إدارة المعرفة الشخصية من خلال بيئات التعلم الإلكترونية لأنها من المهارات اللازمة للتعلم مدي الحياة، وتعد من ضمن إحتياجات مجتمع المعرفة مما يتطلب إعداد المتعلم لمواكبة هذه التكنولوجيا لتنمية القدرة على التعامل معها، كما توجد علاقة وثيقة بين مهارات إدارة المعرفة الشخصية وبيئة التعلم الشخصية لأنها تعد من التطبيقات الخاصة بمهارات إدارة المعرفة الشخصية بجانب تطبيقات الويب 2.0، وبالتالي تساعد في بناء المتعلم للمعرفة الشخصية ، وهي من المهارات اللازمة للتعلم مدي الحياة وبها العديد من التطورات المستمرة.