التمكين النفسي مدخل لتحسين الصحة النفسية لمعلمي المرحلة الثانوية

Abstract

مدخل الدراسة: تتطلع الدراسة الحالية لدراسة التمكين النفسي والوقوف على مفاهيمه النظرية والإجرائية وتحليل العلاقة بين المفهوم والمفاهيم المتداخلة معه وكذلك النظريات المفسرة له وكيفية قياسه وسبل التدخل لإنمائه لدى معلمي المرحلة الثانوية بهدف تحسين الصحة النفسية لدى هذه الفئة. ومن الضروري الوقوف على الصحة النفسية من حيث المفهوم والمفاهيم المتداخلة معه لعرض تحليل المفهوم وصياغة التعريف الإجرائي بهدف تصميم مقاييس قادرة على تشخيصه ومن ثم استخلاص فنيات واستراتيجيات إنمائه في ضوء تحليل النظريات وسبل القياس المعنية بهذا المفهوم. وسوف نتناول في هذه الصفحات أربعة فصول أساسية حيث خصص الفصل الأول للمدخل ومايتضمنه من إلقاء الضوء على المحاور الأساسية من مشكلة الدراسة وأهميتها وأهدافها ومحدداتها والتعريفات والمفاهيم الأساسية. تناول الفصل الثاني متغيرات الدراسة من حيث علاقة كل متغير بالمتغيرات المتداخلة والنظريات المفسرة وسبل القياس وفنيات التدخل مستعينًا بعدد من الدراسات الميدانية والتجريبية. خصص الفصل الثالث للوقوف على الأدوات والفنيات، التي يمكن الاستعانة بها من إعداد وبناء مقاييس الدراسة والتحقق من كفاءتها فضلًا عن إعداد وتصميم برنامج إنمائي إرشادي موجه لمعلمي المرحلة الثانوية بهدف تحسين الصحة النفسية لديهم. تم اختيار وانتقاء عينات الدراسة في ضوء مواصفات وخصائص تتطلبها أهداف وفروض الدراسة وتم طرح وصياغة الفروض، تطبيق أدوات الدراسة السيكومترية، وتطبيق البرنامج الإنمائي المهارى على العينة التجريبية. تم إجراء القياسات القبلية والبعدية والتتبعية لأدوات الدراسة ثم التحقق من فروض الدراسة من خلال معالجة النتائج باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة لطبيعة البيانات، وحجم العينة، ونوعية الفروض المطروحة. خصص الفصل الرابع لاستخلاص نتائج الدراسة، ومناقشتها وتفسيرها، واستخلاص توصيات الدراسة، والبحوث المقترحة. مشكلة الدراسة: تتحدد مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة على التساؤلات التالية: 1- ما مدى اختلاف التمكين النفسي لدى معلمي المرحلة الثانوية بإختلاف بعض المتغيرات الديموجرافية (النوع – المؤهل العلمي – الخبرة). 2- مامدى اختلاف الصحة النفسية لمعلمي المرحلة الثانوية بإختلاف بعض المتغيرات الديموجرافية (النوع – المؤهل العلمي – الخبرة). 3- ما مدى اختلاف كل من التمكين النفسي والصحة النفسية لدى معلمي المرحلة الثانوية بإختلاف القياسين القبلي – البعدي؟