Die Entwicklung einiger Lesefertigkeiten der deutschen Sprache bei den Schulern an agyptischen Oberschulen

Abstract

Das in dieser Arbeit untersucbte Problem ist darin zu seben, daB die agyptischen Schuler, die Deutsch als zweite Fremdsprache lemen, Mangel am Leseverstandnis haben. Sie konnen also den Sinn eines deutschen Textes nicht ohne weiteres erfassen. Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit hat sich deshalb zum Ziel gesetzt, berauszuarbeiten, wie das Leseverstandnis in der deutschen Sprache bei agyptischen Schulern entwickelt werden kann. Mit dieser Untersuchung soil den Lehrern/Lehrerinnen bzw. den Inspektoren, die sich mit DaF-Unterricht beschaftigen, eine Orientierungshilfe fiir die Planung und die Durchfuhrung des Unterrichts gegeben werden.

Ergebnisse der Untersuchung Durch die verwendung der Statistik sind wir zu folgenden Ergebnissen gekommen: * Es gibt Differenzen zwischen der Experimental-und Kontrollgruppe in bezug auf die Teilfertigkeit "Finden eines Titels fiir den Text" bei einem Signifikaz-Nievau ,01 zugunsten der Experimentalgruppe. Erwahnens• wert ist, daB wahrend der Mittelwert der Experimentalgruppe (3,381) ist, betragt der Mittelwert der Kontrollgruppe (2,484). * Es gibt Differenzen zwischen der Experimental-und Kontrollgruppe bezuglich grundlegender Teilfertigkeiten des Leseverstehens bei einem Signifikaz-Nievau ,001 zugunsten der Experimentalgruppe, wenn man sie insgesamt analysiert. * Es gibt Differenzen zwischen der Experimental-und Kontrollgruppe in bezug auf die Teilfertigkeit "Herausfinden der Hauptideen im Text" bei einem Signifikaz-Nievau ,001 zugunsten der Experimentalgruppe. Erwahnenswert ist, daB wahrend der Mittelwert der Experimentalgruppe (7,857) ist, betragt der Mittelwert der Kontrollgruppe (5,984). * Es gibt Differenzen zwischen der Experimental-und Kontrollgruppe in bezug auf die Teilfertigkeit "ErscblieBen der Bedeutung unbekannter Worter" bei einem Signifikaz-Nievau ,001 zugunsten der Experimentalgruppe. Erwahnenswert ist, daB wahrend der Mittelwert der