برنامج لتنمية الكفايات الشخصية و المهنية لمعلمي غرفة المصادر وأثره في تحسين التحصيل الدراسي والتفاعل الاجتماعى للأطفال ذوى صعوبات التعلم

Abstract

يحتاج معلمو غرف المصادر للأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى التدريب على مهارات استخدام غرفة المصادر فيما يتعلق بتجهيز المواد التعليمية، واستخدام الوسائل والتنسيق مع معلم الصف الدراسى العادى ، والاستعانة به في اختيار المادة التعليمية المناسبة، أو الطرائق المناسبة كمستشار في المواد التعليمية، أو في حل المشكلات الخاصة لأنهم يفتقرون إلى الكثير من الكفايات المهنية والشخصية، وعلى الرغم من تأييدهم لفكرة الدمج الشامل إلا أنهم يشعرون أنه ليست لديهم المعرفة، والمهارات اللازمة لتعليم الأطفال ذوي صعوبات التعلم . ويرى الباحث من خلال نتائج الدراسة الاستطلاعية التى قام بها على عينة من مدارس التعليم العام المطبق بها نظام الدمج أن التحديات داخل غرفة المصادر تتمثل فى القصور الذى يعانى منه المعلمون فى التعامل والتدريس لذوى الاحتياجات الخاصة ، فاحتياجات حالات الدمج تختلف عن باقى أطفال الفصل العادى ، وكذلك طريقة التدريس ، وأن ردود أفعال أطفال الدمج تؤدى إلى تعطيل الحصة ، بالاضافة الى صعوبة التدريس فى الفصل لتعدد فئات الإعاقة حيث يوجد فى الفصل الواحد (ذوو صعوبات تعلم– ذوو اضطراب التوحد- متلازمة داون– ذوو الشلل الدماغى) ، كذلك الحركة المفرطة داخل الفصل من جانب ذوى الاحتياجات ، وعدم الانتباه ، وكذلك يمارس ذوى الاحتياجات الخاصة تصرفات (غريبة) عشوائية تؤدى إلى تشتت التلاميذ العاديين ، وأن التلميذ المدمج يجعل المعلم ينشغل به عن باقى التلاميذ العاديين، وعدم معرفة المعلمين بالطرائق التدريسية المختلفة للتعامل مع الاعاقات المتعددة فى الفصل الواحد . كما لاحظ الباحث من خلال نتائج الدراسة الاستطلاعية التى قام بها على عينة من مدارس التعليم العام المطبق بها نظام الدمج أن متطلبات الدمج التربوى غير متوفرة سواء فى