تنمية بعض المهارات الحياتية لتحسين مفهوم الذات لدى الطالبات ضعاف السمع

Abstract

تغيرت نظرية المجتمعات لذوي الاحتياجات الخاصة بشكل ملحوظ فبعد أن كانوا يقتلون ويطلقون عليهم العجزة والمشوهين. تتالت القوانين والتشريعات إلى أكدت حقهم في الرعاية المتكاملة، ونتيجة لذلك حظي مجال ذوي الاحتياجات الخاصة في الآونة الأخيرة بمزيد من الاهتمام، والذي يعد واجب إنساني واجتماعي وأيضًا استثمارا لطاقاتهم وقدرتهم المتبقية لإسهامهم الإيجابي في زيادة حجم الإنتاج وطاقة المجتمع، مما يجنب المجتمع أعباء كبيرة متزايدة مستقبلًا. وتؤكد العديد من الدراسات والبحوث على أن الصمم يعتبر بشكل عام من أكثر الإعاقات تأثيرًا في كافة المجالات النفسية والتعليمية والاجتماعية، لأنه يتسبب في العزلة والانسحاب وقصور في العديد من المهارات الحياتية والعديد من المشكلات الناتجة عن الإصابة بالصم نتيجة وجود حاجز التفاعل بينهم وبين الآخرين (إيهاب عبد اللطيف (2002)- - محمد أحمد عبد الخالق (2008)؛ (Arnd, Katrina, 2010) - (Azenkot, Shiri, et al., 2011). وقد توصلت العديد من الدراسات والبحوث إلى انخفاض مفهوم الذات للأفراد ضعاف السمع بالمقارنة بأقرانهم من العاديين وما يترتب على الصورة السلبية للذات من مشكلات لها أثر سلبي واضح على الفرد ضعيف السمع، وأن الطالبات ضعاف السمع يعانين من مفهوم ذات متدني بالمقارنة بالذكور ضعاف السمع مما يجعل دراسة تلك المشكلات من أكثر الميادين في التربية الخاصة التي استقطبت ولازالت تحظي باهتمام الباحثين والمهتمين ومن تلك الدراسات والبحوث (دراسة (Anna,2001) - دراسة (pressman.2001) - دراسة (علي الهيتي، 2004)- دراسة (ناجى منور السعايده,2007) - دراسة (هبة غريب، 2010) - دراسة (إيناس ناجى على السعدى، 2011).