أثر تنمية الوعي المورفولوجي في علاج صعوبات تعلم اللغة الانجليزية وتحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال

Abstract

تُعد صعوبات التعلم من الموضوعات الجديدة في ميدان التربية الخاصة التي شهدت نمواً متسارعاً، واهتماماً متزايداً بحيث أصبحت محوراً للعديد من البحوث والدراسات. وقد شمل هذا الاهتمام صعوبات التعلم في مختلف المجالات الأكاديمية بما في ذلك صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية؛ حيث اكتشف معلمو اللغة الإنجليزية أنه يوجد أطفال يعانون من صعوبة كبيرة في تعلم اللغة الإنجليزية. والاهتمام في الآونة الأخيرة أصبح مُنصباً على الوعي المورفولوجي وتأثيره الإيجابي والفعال على نمو مهارات اللغة الإنجليزية. ومن ثم فإن الأطفال ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية يمكنهم الاستفادة من البرامج التي تركز على تنمية الوعي المورفولوجي وهذا هو موضوع البحث الحالي. - مشكلة البحث: إن الأطفال ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية في حاجة إلى تعلم المحتوى الأكاديمي، إلى جانب اكتساب مهارات الفهم القرائي والتهجئة في اللغة الإنجليزية التي لا يتمكنون منها جيداً، وهذا الأمر قد يُشكل صعوبة بالغة بالنسبة لهم، خاصة أنهم يعانون قصوراً في قدرتهم على تعرف الكلمات، وفهم اللغة، وإدراك واكتساب ونطق الكلمات بصورة صحيحة. وبالتالي يصبح دعم الأطفال ذوي صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية ومساعدتهم على اكتساب مهارات اللغة الإنجليزية داخل المدارس مهمة صعبة وغاية في الأهمية بالنسبة للمربين. وتعد زيادة الحصيلة اللغوية لديهم واحدة من المجالات المهمة والضرورية في تعلم اللغة الإنجليزية واكتساب مهارات القراءة والفهم القرائي والتهجئة، وهذا هو محور تعلم اللغة الإنجليزية.