برنامج علاجي لاضطراب اللغة البراجماتية وأثره في تحسين التفاعل الاجتماعي وخفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدي الأطفال

Abstract

برنامج علاجي لاضطراب اللغة البراجماتية وأثره في تحسين التفاعل الاجتماعي وخفض اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدي الأطفال مقدمة: يُظهر الطفل ذو اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بعضاً من السلوكيات غير المرغوبة اجتماعياً مثل عدم الإلتزام بالتقاليد والنظم المعمول بها، وعدم الثبات الانفعالى، وكثرة التحدث أوالثرثرة المستمرة، ومقاطعة الآخرين أثناء الحديث ومثل هذه السلوكيات تفقده التوافق الاجتماعى مع الآخرين وتجعله منبوذاً أو مرفوضاً اجتماعياً، يضاف إلى ذلك أن الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب تتصف علاقتهم بالسلبية وعادة ما يمثلون مشكلة للآباء والمعلمين والأفراد المحيطين بهم ( مجدى الدسوقى، 37:2014 ). ويظهر قصور اللغة البراجماتية كاضطراب مصاحب للأطفال ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، والذي يتمثل أعراضه في كثرة الكلام، ومقاطعة الآخرين، وعدم الإصغاء إلي ما يقال والتسرع في الإجابة قبل إستكمال السؤال، وصعوبة إنتظار أدوراهم أثناء الحديث) Leonard,2009). مشكلة الدراسة: ويشير Staikova et al. (2013) إلي أن العديد من الدراسات أوضحت أن القصور البراجماتي عند ذوي اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد يتمثل في عدم القدرة علي التواصل الفعال مع الآخرين و عدم القدرة علي المبأداة في الحديث و الاهتمام للمتحدث بقدر كاف و علي سبيل المثال عدم الإنصات للمتحدث أثناء الحديث، ومقاطعة الآخرين أثناء الحديث ، وصعوبة إنتظار دوره في الحديث.