مجتمعات التعلم المهنية مدخل لتحسين أداء معلمي المدارس الإبتدائية بدولة الكويت

Abstract

يستفاد من مدخل مجتمعات التعلم المهنية في تحسين الأداء المدرسي بصورة عامة من خلال تنمية القدرات القيادية لدى جميع العاملين وخاصة المعلمين، ومشاركتهم في عمليات صنع القرار وتوزيع الأنشطة القيادية عليهم وممارستهم لها، كما تمثل مجتمعات التعلم المهنية اتجاهاً محلياً وعالمياً لإصلاح التعليم من خلال دورها في تحسين أداء المعلمين، والذي يساعد بدوره على تحسين أداء المتعلمين، وعلى تكوين علاقات جيدة بين المعلمين وتطوير المنظومة التعليمية، وتؤدي إلى انخراط المعلمين في علاقات تعاونية مع زملائهم ومديريهم ومشرفيهم؛ للتخطيط لبناء تعلم متطور، ولأداء مسؤولياتهم تجاه العملية التعليمية. وتعد المرحلة الابتدائية هي القاعدة الأساسية للتعليم، وهي نقطة الانطلاق السليم لسياسة الدولة التعليمية بوجه عام، وسياسة الالتزام بوجه خاص، وتتمثل وظيفتها في العمل على النمو المتكامل الذي يمكن المتعلمين من فهم العلاقات السليمة ويؤهلهم لمواصلة الدراسة في المرحلة التالية. كما يشمل بناء مجتمعات مهنية مختلفة بكل مدارس دولة الكويت بصفة عامة، والمدارس الابتدائية بصفة خاصة، وهذا لن يأتي إلا بتحسين أداء المعلم في المرحلة الابتدائية، والذي يعد بمثابة العمود الفقري للعملية التعليمية ككل. مشكلة البحث: ولقد تم صياغة مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تحسين أداء معلمي المدارس الابتدائية بدولة الكويت في ضوء مجتمعات التعلُم المهنية؟ ويتفرع من هذا السؤال عدة أسئلة فرعية، وهي: 1- ما الأسس النظرية لمجتمعات التعلُم المهنية؟ وما دورها في تحسين أداء معلمي المدارس الابتدائية؟ 2- ما واقع أداء معلمي المدارس الابتدائية بدولة الكويت في ضوء مجتمعات التعلم المهنية (نظريا وميدانيا)؟ 3- ما الإجراءات المقترحة لتحسين أداء معلمي المدارس الابتدائية بدولة الكويت في ضوء مجتمعات التعلم المهنية؟