فعالية برنامج لتنمية مهارات التنظيم الذاتي في خفض السلوك الفوضوي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية

Abstract

يهتم البحث الحالي بمرحلة الطفولة المتأخرة التي تتراوح من (9-12) سنة. حيث تزداد آفاق الطفل وتنضج قدرته على التفاعل الاجتماعي في هذه المرحلة إلا أن بعض الأطفال يواجهون صعوبة في ذلك منهم ذوي صعوبات التعلم. فهم يعانون من صعوبات في التنظيم الذاتي، كما أن افتقارهم بالنجاح وفشلهم المتكرر تجعلهم أقل قبولا من الآخرين وتزيد من سوء توافقهم النفسي، وتظهر لديهم مشكلات سلوكية مختلفة تسبب مضايقة معلميهم وأقرانهم وصعوبة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة كالسلوك الفوضوي المتمثل بنوبات الغضب والعداء والعدوانية والعناد، حيث سيتم التركيز على السلوك الفوضوي كأحد المشكلات السلوكية التي يعاني منها تلاميذ صعوبات التعلم، وتدريبهم على مهارات التنظيم الذاتي. وفيما يلي عرض موجز لأهم ما تضمنته الدراسة الحالية: أ- مشكلة الدراسة: تحددت مشكلة الدراسة الحالية في السؤال الرئيس التالي: ما فعالية برنامج لتنمية مهارات التنظيم الذاتي في خفض السلوك الفوضوي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية؟ ويتفرع عن هذا السؤال عدد من الأسئلة الفرعية والتي تتمثل فيما يلي: 1 - ما الفروق بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لمهارات تنظيم الذات لدى المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج؟ 2 - ما الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمهارات تنظيم الذات؟ 3 - ما الفروق بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي لمهارات تنظيم الذات لدى المجموعة التجريبية؟ 4 - ما الفروق بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي في درجة السلوك الفوضوي لدى المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج؟ 5 - ما الفروق بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لدرجة السلوك الفوضوي؟ 6 - ما الفروق بين متوسطي رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي لدرجة السلوك الفوضوي لدى المجموعة التجريبية؟ ب- أهداف الدراسة تهدف الدراسة الحالية إلى: 1 - الكشف عن مدى فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التنظيم الذاتي لخفض السلوك الفوضوي لذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. 2 - تحديد مدى استمرارية فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التنظيم الذاتي لخفض السلوك الفوضوي لذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بعد مرور شهر من خلال القياس التتبعي. ج- أهمية الدراسة: تنبثق أهمية الدراسة الحالية في احتياج المكتبة العربية إلى المزيد من الدراسات التجريبية التي تتناول متغيرات الدراسة، لاسيما التنظيم الذاتي والسلوك الفوضوي، كما قد يسهم البرنامج التدريبي القائم على مهارات التنظيم الذاتي لخفض السلوك الفوضوي بتحقيق قدر من الصحة النفسية والتوافق النفسي ورفع الثقة بالنفس لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم. د. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة في الدراسة الحالية على المنهج شبه التجريبي Ouasi-Experimental Design، لكونه المنهج الملائم للدراسة لتعرف فاعلية برنامج قائم على مهارات التنظيم الذاتي، وذلك لخفض السلوك الفوضوي لدى أفراد العينة. وتستخدم هذه الدراسة تصميم المجموعتين (الضابطة-التجريبية)، وقد أجري القياس قبل تطبيق البرنامج وبعده وقيست درجات المجموعتان التجريبية والضابطة، وذلك للتعرف على درجة التحسن في مهارات التنظيم الذاتي وانخفاض السلوك الفوضوي، إضافة إلى القياس التتبعي الذي أجري بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج التدريبي لمعرفة مدى استمرارية تأثير البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية. هـ- محددات الدراسة تتحدد الدراسة الحالية بما يلي: أولا:المحددات البشرية: أُجريت الدراسة الحالية على تلاميذ المرحلة المتوسطة المشخصين بصعوبات التعلم وفيما يلي تفصيل لذلك: العينة السيكومترية: تم اختيار 100 تلميذ من الصف السادس إلى السابع الملتحقين بمدارس التعليم المتوسطة (المدارس الحكومية) تتراوح أعمارهم بين 11-12)) سنة، بهدف جمع البيانات الأولية والتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة. العينة الأساسية: تتكون عينة الدراسة من 20 تلميذ تتراوح أعمارهم ما بين ( 10-12) سنة، من الملتحقين بمدارس المرحلة المتوسطة لصعوبات التعلم بدولة الكويت والتابعة لمحافظة مبارك الكبير، حيث إنّ هؤلاء التلاميذ تم تشخيصهم بصعوبات التعلم الأكاديمية وتصنيفهم ضمن فئة الإعاقة التعليمية .