فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية
سامح محمد أحمد مسلم ذكري;
Abstract
يعد اضطراب الذاتوية احد الاضطرابات النمائية الشديدة الشاملة المعقدة التي تظهر خلال مرحلة الطفولة المبكرة و قد يستمر تأثيره عبر مراحل نمو الطفل المختلفة فيؤثر سلباً على كثير من الجوانب النمائية لشخصيته. و أوضحت الدراسات أن الأطفال الذاتويين يميلون إلى العزلة و العزوف عن الاستجابة للآخرين أو التفاعل معهم و بالتالي يؤثر على تواصلهم مع الآخرين و اكتساب المعرفة علاوة على القصور في العمليات المعرفية.
لذا سعى الباحث إلى تصميم برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية عن طريق مجموعة من الأنشطة المتنوعة المتضمنة في البرنامج و التي تؤدي إلى تحسين بعض العمليات المعرفية و تنمية المهارات التواصلية و إتقانها .
مشكلة الدراسة:
من خلال العمل المستمر في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة و بالأخص العمل مع الأطفال ذوي سمات الذاتوية، فقد لوحظ أن هؤلاء الأطفال يواجهون صعوبات في التواصل بالإضافة إلى وجود قصور في المهارات المعرفية (الانتباه الإدراك - التذكر)، وهذا ما دفع الباحث لإجراء هذه الدراسة و على ذلك يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية وصياغتها في التساؤلات التالية:
1-هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياس البعدي؟
٢- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين القبلي و البعدي؟
٣- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين البعدي و التتبعي؟
4 -هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياس البعدي؟
5- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين القبلي و البعدي؟
6- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين البعدي و التتبعي؟
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية.
أهمية الدراسة:
تتمثل أهمية الدراسة في:
- تزويد المكتبة بدراسة هامة في مجال الذاتوية, و أن تسهم في إكساب بعض مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية .
- التأكد من مدى فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية (الإدراك - الذاكرة - الانتباه) كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية.
- ما تقدمه الدراسة الحالية من برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية (الإدراك - التذكر. الانتباه) كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية, يمكن أن يستفيد منه الآباء والأمهات و المربون التربويون و المشرفون و المشرفات على أطفال الذاتوية.
لذا سعى الباحث إلى تصميم برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية عن طريق مجموعة من الأنشطة المتنوعة المتضمنة في البرنامج و التي تؤدي إلى تحسين بعض العمليات المعرفية و تنمية المهارات التواصلية و إتقانها .
مشكلة الدراسة:
من خلال العمل المستمر في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة و بالأخص العمل مع الأطفال ذوي سمات الذاتوية، فقد لوحظ أن هؤلاء الأطفال يواجهون صعوبات في التواصل بالإضافة إلى وجود قصور في المهارات المعرفية (الانتباه الإدراك - التذكر)، وهذا ما دفع الباحث لإجراء هذه الدراسة و على ذلك يمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية وصياغتها في التساؤلات التالية:
1-هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياس البعدي؟
٢- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين القبلي و البعدي؟
٣- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العمليات المعرفية لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين البعدي و التتبعي؟
4 -هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياس البعدي؟
5- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين القبلي و البعدي؟
6- هل توجد فروق بين أفراد المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية في القياسين البعدي و التتبعي؟
أهداف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى الوقوف على فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية.
أهمية الدراسة:
تتمثل أهمية الدراسة في:
- تزويد المكتبة بدراسة هامة في مجال الذاتوية, و أن تسهم في إكساب بعض مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية .
- التأكد من مدى فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية (الإدراك - الذاكرة - الانتباه) كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية.
- ما تقدمه الدراسة الحالية من برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية (الإدراك - التذكر. الانتباه) كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية, يمكن أن يستفيد منه الآباء والأمهات و المربون التربويون و المشرفون و المشرفات على أطفال الذاتوية.
Other data
| Title | فعالية برنامج لتحسين بعض العمليات المعرفية كمدخل لتنمية مهارات التواصل للأطفال ذوي سمات الذاتوية المدمجين في المدارس العادية | Other Titles | The effectiveness of a program to improve some cognitive processes as an introduction to develop communication skills for autism spectrum children merged into normal schools | Authors | سامح محمد أحمد مسلم ذكري | Issue Date | 2021 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB8300.pdf | 698.81 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.