دور القيادة التحويلية في تحقيق الالتزام التنظيمي والمواطنة البيئية )دراسة ميدانية بالمدارس الخاصة بمنطقة القاهرة الجديدة(

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادة التحويلية لدى مديري المدارس الخاصة بالقاهرة الجديدة في تحقيق الالتزام التنظيمي والمواطنة البيئية لدى المعلمين، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وقد تم تطوير استبانة لغايات جمع البيانات، وقد قام الباحث بتوزيع 400 استبانة، تم استرجاع (346) بنسبة استرجاع (%86.5)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن القيمة المدركة من المعلمين للمتغير المستقل (القيادة التحويلية) جاءت متوسطة نسبيًّا؛ حيث كان أفضلها بُعد (الحافز الإلهامي) وأدناها بُعد (التأثير المثالي أو الكاريزمي)، أما فيما يتعلق بواقع الالتزام التنظيمي فقد أظهرت النتائج أن مستوى تحقيقها كان متوسطًا؛ حيث كان أفضلها بُعد (الالتزام العاطفي) وأدناها بُعد (الالتزام الاستمراري)، كما يوجد ارتباط معنوي موجب ومتوسط بين القيادة التحويلية والالتزام التنظيمي، وأن ما قيمته (%36.8) من التغييرات في المتغير التابع الأول (الالتزام التنظيمي) ناتجة عن التغييرات في المتغير المستقل (القيادة التحويلية)، وفيما يتعلق بواقع المواطنة البيئية فقد أظهرت النتائج أن مستوى تحقيقها كان متوسطًا؛ حيث كان أفضلها بُعد (المسئولية البيئية) وأدناها بُعد (العدالة البيئية )، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية إيجابية متوسطة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين القيادة التحويلية وتعزيز المواطنة البيئية للمعلمين، وأن ما قيمته (26.9%) من التغييرات في المتغير التابع الثاني (المواطنة البيئية) ناتجة عن التغييرات في المتغير المستقل (القيادة التحويلية)، وقد أوصت الدراسة بتضمين خصائص القيادة التحويلية ضمن معايير عملية اختيار القيادات التربوية، وتوفير كادر فني وإداري في كل مدرسة من أجل تخفيف أعباء العمل المدرسي على المعلمين، والتعليم المستمر وزيادة المعرفة فيما يتعلق بأهمية الحفاظ على البيئة.