فاعلية برنامج كورت في خفض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة من المتفوقين عقليًا
شيماء جمال السيد منصور;
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد مدى فاعلية أو جدوى إستخدام برنامج تدريبي قائم على أنشطة كورت في خفض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي المتفوقين عقليًا, مع الوقوف على مدى ديمومة أو إستمرارية تأثير البرنامج في خفض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى أفراد العينة المستهدفة بعد إنقضاء فترة للمتابعة استغرقت ثلاثة أشهر عقب إنتهاء إجراءات الدراسة التجريبية.
فروض الدراسة:
1- لا يوجد تأثير دال لأي من متغيري المعالجة (تجريبي – ضابط) والجنس أو النوع
(ذكور – إناث) والتفاعل بين هذين المتغيرين في تباين الدرجات التى يحصل عليها أفراد العينة من المتفوقين عقلياً في القياس البعدي لصعوبات التعلم الأكاديمية .
2- لا يوجد تأثير دال لأي من متغيري المعالجة (تجريبي – ضابط) والجنس أو النوع (ذكور- إناث) والتفاعل بين هذين المتغيرين في تباين الدرجات التى يحصل عليها أفراد العينة من المتفوقين عقلياً فى القياس التتبعي لصعوبات التعلم الأكاديمية .
إجراءات الدراسة:
أ- منهج الدراسة:
تعتمد الدراسة الحالية على إستخدام المنهج التجريبي، باستخدام مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة حيث تتعرض المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي موضع الدراسة بينما لا تتعرض له المجموعة الضابطة.
ب- عينة الدراسة
تتكون عينة الدراسة الحالية من مجموعة كلية قوامها (40) تلميذ وتلميذه من تلاميذ المرحلة الإبتدائية الإبتدائية المتفوقين عقليًا ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الإبتدائي, على أن يتحدد مفهوم التفوق في هذه الدراسة في ضوء محك ( الذكاء العام، بحيث لا تقل نسبة ذكاء التلميذ عن 120 درجة بإستخدام إحدى الإختبارات اللفظية) - يتم تقسيم المجموعة الكلية المشار إليها إلى مجموعتين فرعيتين متساويتين تضم كل منهما (20) تلميذ من الجنسين (10 بنين ،
فروض الدراسة:
1- لا يوجد تأثير دال لأي من متغيري المعالجة (تجريبي – ضابط) والجنس أو النوع
(ذكور – إناث) والتفاعل بين هذين المتغيرين في تباين الدرجات التى يحصل عليها أفراد العينة من المتفوقين عقلياً في القياس البعدي لصعوبات التعلم الأكاديمية .
2- لا يوجد تأثير دال لأي من متغيري المعالجة (تجريبي – ضابط) والجنس أو النوع (ذكور- إناث) والتفاعل بين هذين المتغيرين في تباين الدرجات التى يحصل عليها أفراد العينة من المتفوقين عقلياً فى القياس التتبعي لصعوبات التعلم الأكاديمية .
إجراءات الدراسة:
أ- منهج الدراسة:
تعتمد الدراسة الحالية على إستخدام المنهج التجريبي، باستخدام مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة حيث تتعرض المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي موضع الدراسة بينما لا تتعرض له المجموعة الضابطة.
ب- عينة الدراسة
تتكون عينة الدراسة الحالية من مجموعة كلية قوامها (40) تلميذ وتلميذه من تلاميذ المرحلة الإبتدائية الإبتدائية المتفوقين عقليًا ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الإبتدائي, على أن يتحدد مفهوم التفوق في هذه الدراسة في ضوء محك ( الذكاء العام، بحيث لا تقل نسبة ذكاء التلميذ عن 120 درجة بإستخدام إحدى الإختبارات اللفظية) - يتم تقسيم المجموعة الكلية المشار إليها إلى مجموعتين فرعيتين متساويتين تضم كل منهما (20) تلميذ من الجنسين (10 بنين ،
Other data
| Title | فاعلية برنامج كورت في خفض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة من المتفوقين عقليًا | Other Titles | Effectiveness of Cort Propgram in Reducing Academic Learning Dlsabilities of a Sample of Gifted Student | Authors | شيماء جمال السيد منصور | Issue Date | 2021 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB8762.pdf | 1.25 MB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.