علاقة بعض المستحدثات التكنولوجية ببعض المشكلات النفسية والاجتماعية لدى أطفال ما قبل المدرسة

Abstract

هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين بعض المستحدثات التكنولوجية ببعض المشكلات النفسية والاجتماعية لدى طفل ما قبل المدرسة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (100) طفل ما قبل المدرسة من بعض الحضانات وهم: أكاديمية السنافر للطفل، وجرين هاوس، وليتل انجل بالمعادي، ومدرسة شبرا القومية بشبرا مصر، وتراوحت أعمارهم من (3-6) سنوات، واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية: استمارة جمع البيانات الأولية (إعداد: الباحثة)، قائمة تشخيص اضطراب نقص الإنتباه وفرط الحركة لطفل الروضة (إعداد: سهير كامل وبطرس حافظ)، ومقياس مفهوم الذات المصور (إعداد: الباحثة)، ومقياس التواصل الاجتماعي (إعداد: الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة علي انه توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين استخدام بعض المستحدثات التكنولوجية وبعض المشكلات النفسية والاجتماعية (نقص الانتباه - مفهوم الذات - التواصل الاجتماعي) لدى أطفال ما قبل المدرسة، كما توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين المدة الزمنية التي يقضيها أطفال ما قبل المدرسة على المستحدثات التكنولوجية وبعض المشكلات النفسية والاجتماعية لديهم، وأتضح أيضا أن الهاتف المحمول هو أكثر المستحدثات التكنولوجية المستخدمة لدى الأطفال، كما أنه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في استخدام بعض المستحدثات التكنولوجية.