تنظيم الانفعال وعلاقته بسمات الشخصية والهناء الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت ( دراسة في نمذجة العلاقات )

Abstract

ويعد تنظيم الانفعالات من المفاهيم المهمة فى علم النفس الاجتماعي وعلم النفس الشخصية، فقد ارتبط بالمستويات المنخفضة من الاكتئاب Depression ، والقلق Anxiety ، والصدمة الثقافية Culture shock ، والإخبار بالمستويات المرتفعة من السعادة ، والهناء ، والرضا الزواجى Marital satisfaction ، والطلاقة اللغوية Language proficiency (Matsumoto,2006,421). وقد حظى تنظيم الانفعال باهتمام واسع فى مجال علم النفس خاصة فى مرحلة الشباب والمراهقة إذ يتضح من خلالهما النمو الانفعالي المتزايد والذي يرجع إلى التحولات الاجتماعية - النفسية التي تحدث خلال عملية النمو (Tavares & Teire,2016,83). وتنظيم الانفعال هو عملية من خلالها يستطيع الفرد قياس، والتحكم، وتعديل استجاباته الانفعالية بطريقة تلقائية عن طريق استخدام استراتيجيات عديدة كي يحقق أهدافه وكى يعبر عن السلوك الانفعالي الملائم اجتماعيا، والتواصل الاجتماعي Social communication، وينظم علاقة الفرد ببيئته (Nader-Grosbois & Mazzone,2014,1750-1751). ويعرف تنظيم الانفعال على أنه التنظيم الانفعالي المعرفي من خلال الأفكار والمعارف التي تساعد الفرد على إدارة الانفعالات خاصة بعد المرور بخبرة الأحداث الضاغطة (Latfi, Amini, Fathi, Karami, & Ghiasi, 2014,28) ، وهو عملية تجنب ، أو كف أو منع ، أو تخفيف حدوث الحالات الوجدانية، والعمليات الانتباهية أو الفسيولوجية المرتبطة بالانفعال (Pocnet, Dupuis, Congard, & Jupp, 2017,2) . مشكلة الدراسة : تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال التالي : 1- ما مدى مطابقة ( ملاءمة ) نموذج تحليل المسار المقترح للعلاقة بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (الانبساطية ، والعصابية ، والمقبولية ، والتفتح على الخبرة ، ويقظة الضمير) (كمتغير مستقل) ، وتنظيم الانفعال ( كمتغير وسيط )، والهناء الذاتي ( الرضا عن الحياة ، والوجدان الموجب ، والوجدان السالب ) (كمتغير تابع) مع بيانات عينة الدراسة ؟ أهداف الدراسة : تهدف الدراسة الراهنة إلى السعي نحو دراسة العلاقة بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (كمتغير مستقل)، وتنظيم الانفعال (كمتغير وسيط)، والهناء الذاتي (كمتغير تابع) لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت .