Ausspracheübungen in den DaF-Lehrwerken „Menschen“ und „Aspekte neu“ Eine kriteriengeleitete Lehrwerkanalyse in Bezug auf Ausspracheprobleme ägyptischer Lerner Masterarbeit im Fachgebiet Methodik Didkatik

Abstract

Das Ziel der vorliegenden Arbeit war es, die Ausspracheübungen in den beiden Lehrwerken „Menschen“ und „Aspekte neu“ in quantitativer sowie in qualitativer Hinsicht zu analysieren. Um die Analyse durchführen zu können, wurden 12 Kriterien zur Analyse unter Anlehnung an (Hirschfeld/Reinke 2018) und (Hunold 2016) zusammengefasst. Aus der Analyse hat sich ergeben, dass es immer noch Mangel an der Vielfalt Übungen gibt. Die automatisierten Übungen sind nicht ausreichend vorhanden. Zudem wird der Ausgangssprache der Zielgruppe keine Aufmerksamkeit geschenkt. Es wird darüber hinauf auf keine onlinebasierten Übungen hingewiesen. In Bezug auf die Visualisierung werden weder Fotos noch Videos angeboten. Zudem werden die Ausspracheübungen wenig in die Grammatik und die anderen Bereiche integriert. Am Ende wurden Verbesserungsvorschläge unter Anlehnung an (Dahmen) in Bezug auf die Übungen, die Ausspracheprobleme bei den arabischen Deutschlernenden zum Inhalt haben, angeboten. In diesen Übungen wurden die Übungstypologien berücksichtigt, die zu einer besseren Aussprache führen können.