دراسة تحليلية للأبحاث الفصلية في إطار الماجستير المشترك تخصص اللغة الألمانية كلغة أجنبية بالقاهرة

Abstract

اكتسبت الكتابة العلمية مكانة عالية في العلوم الإنسانية والاجتماعية، ويبدأ تطبيق تدريسها في الجامعة. وتعد مهارات القراءة والكتابة والمعرفة النصية مهارات أساسية في العديد من مجالات الحياة، بما في ذلك الجامعات )قارن ب (Völz 2016: 13 وتعد الكتابة العلمية شرطا أساسيا للنجاح الأكاديمي. فعلى الأقل عند كتابة أبحاث دراسية، يجب على الطلاب في الجامعة إثبات إمكانية طرحهم لموضوع أو مشكلة ما بطريقة علمية )انظر المرجع نفسه (13: . وتشكل الأبحاث العلمية التي يقدمها الطلاب أثناء الدراسة واحدة من المجموعات الرئيسية التي تتم كتابتها أثناء الدراسة و)مقارنة بأنواع أخرى من النصوص) تطلب أعلى المهارات في اللغة المكتوبة للطلاب. ومن أجل التحضير لكتابة البحث، يجب البحث في النصوص المتخصصة، وانتقاء الصالح منها، وقراءتها، وفهمها، حتى يكون الطالب قاد را على العمل على الموضوع المعني كتابته. ولهذا السبب، فإن الأبحاث تتيح استنتاجات شاملة فيما يتعلق بالمها رات اللغوية المكتوبة لمؤلفيها انظر(Cakir 2009: 189). ومع ذلك، فقد تمت مؤخرا مناقشة موضوع الحاجة إلى كتابة نصوص علمية، حيث وجد أن الطلاب يمدون دراستهم أو يلغونها لأنهم قد يكونون غير مدربين بالشكل الكافي على الكتابة العلمية )انظرHeublein ، U. ، Ebert ، J. et al. ، 2017: 14ff ).

ووفقا ل Steinhoff 2007) ) وPohl 2009)) ، فإن كتابة الأبحاث العلمية تعد أيضا عملية معقدة للغاية وتستغرق وقتا طويلا حتى بالنسبة للمتحدثين للغة الألمانية كلغة أم، وتحدث تلك العملية تحدث أثناء الفحص النشط "للظواهر العلمية" 2007: 2) Steinhoff).

وعند كتابة هذه الأبحاث، فإن الأمر يتعلق في المقام الأول، بالتعامل مع موضوع معين وفقا لما جرى عليه العرف في مجال البحث انظر Cakir 2009: 7)).