القضايا البيئية فى مناهج اللغة الانجليزية بالمرحلة الإبتدائية في المدارس الدولية والحكومية (دراسة مقارنة)
ميرنا سمير اديب ديمتري;
Abstract
يعتبر الإنسان أهم عامل أساسي في إحداث التغير البيئي و الاضطراب البيولوجي، فمنذ وجوده و هو يتعامل مع مكونات البيئة. (وليد رفيق العياصرة 2012 م(.
وهكذا أزال الإنسان الغابات و حولها إلى مزارع و مصانع و مساكن، و قام بالرعي الجائر، و أعتمد على الأسمدة الكيمائية والمبيدات المختلفة، و هذه عوامل تؤدى إلى إختلال فى توازن النظم البيئية كما إن للتصنيع آثارا" ضارة على البيئة. بما إن الإنسان هو السبب الأساسى فيما حدث للبيئة من تدهور، فيقع على كاهله المحاولة لعلاج ما قام بإفساده و الحفاظ على ما بقى. فكان أول ما أقترح أن توضع القوانين والتشريعات و تنفذ العقوبة على المخالف. لكن بعض الأفراد لا يحترمون القانون إلا في وجود ممثل القانون، فأصبحت هناك ضرورة أن يكون مصدر الفعل هو الضمير. من هنا ظهرت فكرة التربية البيئية.
و أهتم عدد من الدول بالتربية البيئية فأصبحت من المعالم الواضحة فى المناهج المدرسية بسبب خطورة الحالة التى وصلت إليها البيئة.(عبلة غربى 2009)
تم إدخال التربية البيئية كبعد جديد من أبعاد العملية التربوية في المناهج الدراسية بأساليب مختلفة حسب طبيعة و قدرة هذه المناهج على ربط التعليم و المتعلم بالبيئة.
تعود ضرورة تضمين التربية البيئية فى المناهج المدرسية إلى تحقيق الأهداف المأمولة منها و يمكن إيجاز هذه الأهداف فى:
1. مساعدة التلاميذ على إدراك أين يقع الإنسـان فـي البيئـة المحيطة و معرفة عوامل العلاقات المتبادلة التي تؤثر على ارتباط الإنسان بالبيئة.
2. توضيح الأثار السلبية للتقنيات والمكتشفات الحديثة عند إستخدامها بشكل خاطئ وغير مناسـب و الذى سيسبب خلل في توازن العلاقات البيئية، و بالتالي قد يؤثر على حياة الإنسان.
3. فهم التفاعل بين العوامـل الإقتصـادية و الإجتماعيـة و الثقافية و البيئية، و إيجاد تصـور متكامل للإنسان في إطار بيئته.
4. تزويد التلاميذ بالمهارات والخبـرات و الإتجاهات الضرورية ليكون لديهم وعى بيئي وبالتالي سلوك إيجابي نحو البيئة.
وهكذا أزال الإنسان الغابات و حولها إلى مزارع و مصانع و مساكن، و قام بالرعي الجائر، و أعتمد على الأسمدة الكيمائية والمبيدات المختلفة، و هذه عوامل تؤدى إلى إختلال فى توازن النظم البيئية كما إن للتصنيع آثارا" ضارة على البيئة. بما إن الإنسان هو السبب الأساسى فيما حدث للبيئة من تدهور، فيقع على كاهله المحاولة لعلاج ما قام بإفساده و الحفاظ على ما بقى. فكان أول ما أقترح أن توضع القوانين والتشريعات و تنفذ العقوبة على المخالف. لكن بعض الأفراد لا يحترمون القانون إلا في وجود ممثل القانون، فأصبحت هناك ضرورة أن يكون مصدر الفعل هو الضمير. من هنا ظهرت فكرة التربية البيئية.
و أهتم عدد من الدول بالتربية البيئية فأصبحت من المعالم الواضحة فى المناهج المدرسية بسبب خطورة الحالة التى وصلت إليها البيئة.(عبلة غربى 2009)
تم إدخال التربية البيئية كبعد جديد من أبعاد العملية التربوية في المناهج الدراسية بأساليب مختلفة حسب طبيعة و قدرة هذه المناهج على ربط التعليم و المتعلم بالبيئة.
تعود ضرورة تضمين التربية البيئية فى المناهج المدرسية إلى تحقيق الأهداف المأمولة منها و يمكن إيجاز هذه الأهداف فى:
1. مساعدة التلاميذ على إدراك أين يقع الإنسـان فـي البيئـة المحيطة و معرفة عوامل العلاقات المتبادلة التي تؤثر على ارتباط الإنسان بالبيئة.
2. توضيح الأثار السلبية للتقنيات والمكتشفات الحديثة عند إستخدامها بشكل خاطئ وغير مناسـب و الذى سيسبب خلل في توازن العلاقات البيئية، و بالتالي قد يؤثر على حياة الإنسان.
3. فهم التفاعل بين العوامـل الإقتصـادية و الإجتماعيـة و الثقافية و البيئية، و إيجاد تصـور متكامل للإنسان في إطار بيئته.
4. تزويد التلاميذ بالمهارات والخبـرات و الإتجاهات الضرورية ليكون لديهم وعى بيئي وبالتالي سلوك إيجابي نحو البيئة.
Other data
| Title | القضايا البيئية فى مناهج اللغة الانجليزية بالمرحلة الإبتدائية في المدارس الدولية والحكومية (دراسة مقارنة) | Other Titles | ENVIRONMENTAL ISSUES IN ENGLISH CURRICULA OF PRIMARY STAGE IN INTERNATIONAL AND GOVERNMENTAL SCHOOLS (A COMPARATIVE STUDY) | Authors | ميرنا سمير اديب ديمتري | Issue Date | 2021 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB11146.pdf | 860 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.