التطور النمائي لمفاهيم نظرية العقل لدى الأطفال من (4-7)

Abstract

تعد مفاهيم نظرية العقل (Theory of Mind) إحدى النظريات المعرفية الحديثة التي لاقت انتشارًا واهتمامًا كبيرًا في الآونة الأخيرة، والتي تناولت مدى فهم الأطفال لأنفسهم وللأخرين من خلال معرفة أحوالهم العقلية، والتي تتضمن الاعتقادات، الرغبات، النيات، والانفعالات، كما تعد مفاهيم نظرية العقل واحدة من القدرات الجوهرية التي تميز تصرفات الإنسان عن غيره من المخلوقات الأخرى، وبفضل مفاهيم نظرية العقل يكون الطفل قادرًا على إظهار الحالات الذهنية بشكل كامل كالاعتقادات والعواطف والتخيل، فتصرفات الطفل ما هي إلا نواتج الحالات الذهنية التي يمر بها؛ لذلك ينظر إلى مفاهيم نظرية العقل على إنها نقطة تحول حاسمة في النمو المعرفي لدى الطفل. وقد ظهرت مفاهيم نظرية العقل بطريقة غير مباشرة عن طريق الأبحاث التي أجراها Thorndike (1901) في جامعة هارفارد لاستكشاف قدرة الأطفال على استنتاج الإجابات الصحيحة حول ما يفكر به الآخرين معتمدًا على التعابير الوجهيه لهم، وفي عام (1903) أجرى Washburn بحث مماثل حول قيام شخص بقراءة عقل شخص آخر بناًء على مشاهدته وتفسيره لتصرفات هذا الشخص، ثم بدأ بعد ذلك الاهتمام بقراءة عقول الآخرين من خلال أبحاث بياجيه 1929) )Pigget على النمو المعرفي لدى الأطفال الصغار، واستخدم بياجيه مصطلح أخذ منظور الآخر ( Another Perspective Take) فيما يتعلق بقدرة الطفل على معرفة الشخص الآخر من خلال تبنيه أو معرفته لهذا الشخص، وقد استخدم Morgan هذه النفطة في استنتاج الحالات العقلية للآخرين، حيث يمكن استنتاج الحالات العقلية التي يمر بها شخص ما إذا وقع تحت تأثير خبرات أو تجارب تتشابه مع الظروف والملابسات التي وضع فيها الشخص نفسه.(Zerfas, 2015, 48) ومن هنا جاءت فكرة البحث الحالي وهي: التعرف على التطور النمائي لمفاهيم نظرية العقل لدى الأطفال من (4-7) كما أن الكشف عن مفاهيم نظرية العقل وعلاقتها بالتطور النمائي للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة باستخدام أدوات معيارية مقننة لهذا الغرض؛ يعد خطوة هامة في سبيل الوصول الى تشخيص وتفسير أكثر دقة للأطفال. مشكلة البحث: تنبثق مشكلة البحث الحالي من خلال عمل الباحثة كمرشدة نفسية للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة بإحدى المدراس الخاصة، حيث كانت تواجة العديد من المشكلات السلوكية