دراسة تقويمية للدور الإداري للمعلم داخل الفصل بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء معايير الجودة العالمية

Abstract

يُعتبر المعلم هو روح العملية التعليمية حيث تجاوزت أدوار المعلم داخل الفصل الشكل التقليدي والذي ينحصر في الإشراف على مهام التلاميذ وشرح الدرس والحد من السلوك غير المقبول بشكل مؤقت عن طريق التخويف والترهيب؛ لمنع حدوثه مرة أخري أثناء الدرس، بل أصبح للمعلم أدوارًا أكثر حيوية تقوم على بناء قدراته التدريسية ومهاراته الإدارية من خلال تفاعله مع الزملاء والتلاميذ وأعضاء المجتمع المدرسي، لذلك اجتمعت الأنظمة التعليمية على أن المعلم هو حجر الأساس في العملية التعليمية، ويجب أن يكون المعلم مؤهلًا أكاديميًا ومهنيًا، ويعي أهمية الأدوار التي يقوم بها داخل الفصل، ومع الانفجار المعرفي الهائل في العالم، وأصبح عليه أن يتعامل مع هذه المتغيرات من خلال التطور المستمر في مهاراته؛ ليتماشى مع متطلبات العصر وتلبية احتياجات التلاميذ وهذا بدوره يُؤكد على أهمية وجود مؤشرات تقوم عليها أدوار المعلم. وبناء على ذلك تتحدد مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تطوير الدور الإداري للمعلم داخل الصف بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء معايير الجودة العالمية؟ ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما الأسس النظرية للدور الإداري للمعلم داخل الصف وعلاقته بمعايير الجودة العالمية؟ 2- ما واقع الدور الإداري للمعلم داخل الصف بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مصر من الوثائق والتقارير الرسمية؟ 3- ما الوضع الراهن للدور الإداري للمعلم داخل الصف بالحلقة الأولي من التعليم الأساسي في مصر من وجهة نظر أفراد العينة؟ 4- ما جوانب القوة والضعف في واقع الدور الإداري للمعلم داخل الصف بالحلقة الأولي من التعليم الأساسي بمصر على ضوء معايير الجودة العالمية؟ 5- ما الإجراءات المقترحة لتطوير الدور الإداري للمعلم داخل الصف بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مصر بما يحقق معايير الجودة العالمية؟