توجهات أهداف التحصيل والإرجاء الأكاديمى ودورهما فى التنبؤ بالهناء المدرسى لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسى

Abstract

يتسم المجتمع الذي نعيش فيه بالتغيرات السريعة، التي تضفي عليه طابع التعقيد، وذلك يتطلب الإهتمام بالمتعلم من جانب إعداده إعداداً جيدا لكي يواكب هذا التغير، ويواجه ذلك التعقيد، وهذا الإعداد لابد أن يركز علي إزالة العقبات والصعوبات التي تواجه المتعلم أثناء العملية التعليمية، فالمدرسة هي المؤسسة التربوية التي تعد جزءاً مهماً في العملية التعليمية حتى يصل الى أقصى درجه ممكنه من السعاده والهناء الدراسى، وهذا يمثل للباحثين والدارسين تحدياً تربوياً لابد من مواجهته، والتعليم محور جوهري في حياة كل إنسان، فالتعليم الجيد يساعد الطالب علي تنمية قدراته علي الإبداع ، وغرس قيم وثقافة المجتمع لديه وعلى مواجهة العالم المتطور والمتغير. مشكلة الدراسة: ونبعت مشكلة الدراسة الحالية من عدة مؤشرات، تلخصها الباحثه في المحاور التالية: المحور الأول: ندرة الدراسات التى تناولت علاقة الهناء المدرسى بكل من توجهات أهداف التحصيل والإرجاء الأكاديمى: - فى حدود علم الباحثة توجد قلة فى الدراسات التى تناولت الهناء المدرسى فى علاقته بتوجهات أهداف التحصيل والإرجاء الأكاديمى لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسى، كما أن الدراسات المتضمنة في الأدبيات إقتصرت إما علي دراسه العلاقة بين توجهات أهداف التحصيل والهناء المدرسي أوعلى علاقه الإرجاء الأكاديمي والهناء المدرسي، ولم تجمع أى دراسه بين متغيرات الدراسه الحاليه وهذا ما دفع الباحثة لدراسة هذه المشكلة. - من خلال خبرة الباحثة كمعلمة فى مجال التعليم الأساسى لاحظت وجود توجهات متعددة أهداف التحصيل لدى الطلاب ما بين طلاب لديهم دافعيه نحو الإتقان ،أو دافعيه نحو الأداء أو دافعيه نحو تجنب الأداء ،كما لاحظت الباحثه ان بعض الطلاب يؤدون