تصور مقترح للكفايات اللازمة لمعلمي مدرسة المستقبل

Abstract

يعتبر الأداء الجيد لمعلمي المدرسة من أهم المتطلبات الأساسية التي تنشدها المؤسسات التعليمية على اختلاف مستوياتها، وشرط أساسى لنجاح العملية التربوية، والتعليمية في المدرسة، فإن الاهتمام بمعلم المدرسة، ورفع مستوى أدائه، وتوفير السبل المعينة التي تكفل نجاحه في عمله أمر بالغ الأهمية، لما له من انعكاسات على العملية التربوية بوجه عام. ولما كان نجاح العمل التربوي يعتمد على أمتلاك معلم المدرسة للكفايات الذهنية الضرورية لتسيير العمل بما يتفق، وأهدافها، والعمل على تطوير مستوى العمل المدرسي، فإن كفاية معلم المدرسة ترتبط بكفاية إدارة الموارد البشرية فيها، والمقدرة على أداء مهماتها بنجاح، وحتى تتحقق الأهداف المرجوة من المدرسة، بات من الأهمية بمكان أن يصل معلم المدرسة إلى درجة من الدقة، والكفاية في عمله، وذلك من خلال فهمه لطبيعة محتوى المعارف، والكفايات الذهنية، وإجراء التقويم الواقعي لقدراته الحالية، لتقليل الفجوة التي قد توجد بين قدراته الحالية وبين المهارات المتوقع أن تكون مطلوبة مستقبلًا. تمثلت مشكلة البحث في أن أهم سمة للمعلمين الناجحين هي كفاءة المعلم في بناء علاقات إنسانية طيبة مع الزملاء، وسلوكه الجيد في التعامل مع الطلبة، من شأنها أن تؤثر في الروح المعنوية للمعلمين الزملاء وللطلبة، إيجابيًا، فتزيد من التزامهم، وانتمائهم للمدرسة، وتحثهم على بذل مزيد من الجهد لإنجاز الأهداف المطلوبة، وقد ينعكس ذلك على مدى تعاون المعلمين، وانسجامهم، فيضفي على المدرسة مناخًا نفسيًا، واجتماعيًا،