برنامج قائم علي بعض الوظائف التنفيذية لتحسين مستوي اللغة التعبيرية للأطفال ذوي صعوبات التعلم

Abstract

إن نمو الوظائف التنفيذية يلعب دوراً هاماً ومحورياً في مرحلة الطفولة المبكرة، حيث ترتبط تلك الوظائف بالإنجازات المعرفية الهامة للأطفال، كما تشكل أحد الجوانب الهامة في الاستعداد للتعلم أيضاً وتسهم الوظائف التنفيذية في تحسين نمو اللغة التعبيرية للأطفال ذوي صعوبات التعلم حيث تسمح للطفل ببناء العلاقات الايجابية مع الأقران واستخدام الطرق المقبولة اجتماعياً للتعبير عن المشاعر، وتلعب الوظائف التنفيذية كذلك دوراً محورياً في زيادة مهارات التخطيط والتحكم الذاتي والإدراك للأطفال، كما ينبئ زيادة اتقانها على تحسن اللغة التعبيرية وبذلك يكون بمقدور الطفل القدرة علي توليد الأفكار الجديدة والقدرة علي الإنتاجية والتركيب الصحيح للجمل والاستخدام الاجتماعي للغة عبر اختيار الألفاظ والكلمات المناسبة في الوقت والزمان المناسبين، من هنا تظهر ضرورة وأهمية استخدام نموذج الوظائف التنفيذية في لتحسين مستوي اللغة التعبيرية للأطفال ذوي صعوبات التعلم. مشكلة الدراسة أكد كل من Pazeto,2014))،(Dixon,2014)، (Adlof, Suzanne,2018p:25) (Alevriadou, Anastasia,2015) (يوسف،2016 ) علي دور الوظائف التنفيذية في تمكين الأطفال ذوي صعوبات التعلم من التفكير المنظم والتحليل المستقبلي، فهي المسئولة عن تحديد الهدف والغاية من كل مهمة وتمكنهم من وضع الخطة التي تجعلهم قادرين علي أداء مهماتهم بكفاءة، وبذلك فهي تشكل أهمية بالغة لهم نظراً لما تقوم به من وظائف وما تتحكم به من اداءات في سلوكيات الأطفال واستجاباتهم المختلفة، كما تمكن الأطفال من كف الاستجابات المرفوضة وتتحكم في متي يمكن البدء في تنفيذ المهام المطلوبه، وتعمل كذلك علي تسهيل الانتقال من نشاط إلي آخر بمرونة وتسلسل غير متقطع وتساعدهم علي التركيز علي المهام المطلوب أدائها واسترجاع المعلومات التي يحتاجون إليها من مواقف شبيهة، أو من الذاكرة للاستفادة منها في الموقف الحالي الذي يواجهونه بحيث يتمكنون من تخطيط وتنظيم وترتيب أولوياتهم واستخدام ذاكرتهم بفعالية. وتأسيساً علي ما سبق يمكن بلورة مشكلة الدراسة في التحقق من فاعلية برنامج قائم على بعض الوظائف التنفيذية في تحسين مستوي اللغة التعبيرية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم.