تنمية الكفاءة الأدبية باستخدام النصوص الأدبية المتاحة في كتب تعليم الألمانية كلغة أجنبية في مستوى C1 دراسة تحليلية لكتب تعليمية مختارة

Abstract

تعد الكتب التعليمية عنصرًا أساسيًا في العملية التعليمية في حصص اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية, ولذلك يتم اصدار العديد من الكتب التعليمية الخاصة باللغة الألمانية في الدول الناطقة بها, والتي أُعدت خصيصًا لتدريس اللغة الألمانية لغير الناطقين بها (للأجانب). يوجد العديد من المناظرات والمناقشات عن دور هذه الكتب التعليمية. ويمكن تصنيف هذا البحث في إطار تحليل الكتب التعليمية, حيث أن المبحث الرئيسي لهذا البحث هو تحليل المعروض من النصوص الأدبية في ثلاث كتب يتم تدريسها حاليا لمتعلمي اللغة الألمانية فى مصر من أجل تحديد مدى تعزيزها للكفاءة الأدبية على مستوى اللغة C1 في مجال اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية.

- الدراسات السابقة ومن أجل تحويل الموضوع لسؤال بحثي محدد، كان يجب الوقوف أولا علي الدراسات السابقة في هذا المجال. وفيما يلي نظرة شاملة علي المراجع المتاحة والخاصة بهذا الموضوع.

وبحسب الإطار المرجعى الأوروبى للغات يمكن لمتعلمى اللغات الأجنيبة بداية من المستوى B2, قراءة نصوص أدبية معاصرة وفهمها (قارن Europarat 2001:36). وبناءًا عليه تم اختيار المستوى الذي يجري عليه البحث وهو المستوى اللغوي C1, حيث يؤكد الإطار المرجعى الأوروبى للغات على أنه يجب أن يكون المتعلمون فى ظل هذا المستوى اللغوى قادرين على فهم النصوص الأدبية الأطول، وإدراك الاختلافات في الأسلوب، وكذلك فهم المعاني الضمنية (قارن (Europarat 2001:35.

ويؤدى الأدب إلى تطور العديد من الكفاءات اللغوية, ومنها على سبيل المثال مهارة الاتصال، ومهارة تعدد الثقافات(Altmeyer) ، والبناء الجمالي(Carmen Schier) ، والمهارة الرمزية (Claire Kramsch), وبرغم استهداف الأدب تنمية عدة مهارات و كفاءات، إلا أن دوره لازال محل نقاش واسع، ويعد السؤال عن إمكانية قياس كفاءة الأدب في حصة اللغة الألمانية مفتوحًا للنقاش (قارن Dobstadt/ Riedner 2014: 156).

وبحسب (Dobstadt 2009) فقد تم نقد العلاقة بين علم الأدب وبين حصة اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية, وفى هذا الصدد صدرت مجموعة من المنشورات لكلٍ من (Dobstadt) و(Riedener) 2014, 2013, 2011, والتي أيدت تؤيد فكرة وجود إهمالاً فيما يتعلق باستخدام الأدب من حيث الجماليات والشعر فى حصص اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية, وعادةً ما يُستخدم الأدب كوسيلة لاكتساب اللغة في المنهج التواصلي, كما أنه يُستخدم كوسيلة لاكتساب المهارت الثقافية في منهج تعدد الثقافات (قارن Lenguas Modernas, Guadalajara 2015: 243 f)