الدمج / العزل عامل معدل لتأثير برنامج لعلاج إضطرابات النطق على الإضطرابات السلوكية لدى الاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

Abstract

الدمج /العزل عامل معدل لتأثير برنامج لعلاج إضطرابات النطق على الإضطرابات السلوكية لدى الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم جهه الدراسة: جامعة عين شمس – كلية البنات للأداب والعلوم والتربية – قسم علم النفس هدف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية لخفض إضطرابات النطق والإضطرابات السلوكية والمتمثلة فى (العدوانيه – السلوك الإنسحابى – النشاط الزائد ) لدى الاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم فى كل من مجموعتى الدمج والعزل عينه الدراسة: تكونت عينة الدراسه من (10) أطفال من الاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم مقسمه إلى مجموعتين، مجموعه الدمج وتتكون من (5)، مجموعه العزل وتتكون من (5) من الاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم تراوحت اعمارهم من سن 9: 12 أدوات الدراسة: وقد استخدمت الباحثه فى الدراسة الحالية الادوات التاليه: 1-مقياس إضطرابات النطق للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم ( إعداد الباحثه) 2-مقياس الإضطرابات السلوكية للاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم ( إعداد الباحثه) 3-إستمارة المستوى الإقتصادى الإجتماعى (إعداد عبد العزيز الشخص، 2014) 4-البرنامج العلاجى لخفض إضطرابات النطق لدى الاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم (إعداد الباحثة) نتائج الدراسة 1- انخفضت إضطرابات النطق والإضطرابات السلوكية لدى الاطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم فى مجموعتى (العزل-الدمج) بعدتطبيق البرنامج وإستمرار الإنخفاض اثناء فتره المتابعه 2- انخفضت اضطرابات النطق والإضطرابات السلوكية لدى افراد العينة فى مجموعة الدمج إنخفاض دال إحصائياً مقارنة بمجموعة العزل ولا يوجد إختلاف بين الذكور والإناث فى اضطرابات النطق والإضطرابات السلوكية بعد التعرض للبرنامج العلاجى كلمات مفتاحيه