فاعلية نموذج دنفر للتدخل المبكر لتدريب المعلمات والأمهات على تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد
أمير محمود زكي سعودي;
Abstract
هدف الدراسة : هدفت الدراسة الحالية الى تدريب عينة من أمهات ومعلمات الأطفال ذوى اضطراب التوحد من خلال نموذج دنفر للتدخل المبكر لتنمية السوك الاجتماعي لدى اطفالهن من ذوى اضطراب التوحد , باستخدام نموذج دنفر للتدخل المبكر المعد خصيصا لتدريب الأطفال ذوى اضطراب التوحد ووالديهم بالولايات المتحدة الأمريكية , و الكشف عن فاعلية نموذج دنفر ESDM للتدخل المبكر للأمهات والمعلمات بعد تعريبه على البيئة العربية , تكونت عينة الدراسة من (10 ) أمهات لأطفال من ذوى اضطراب التوحد , وكانت أعمار الأطفال المستهدفة في الدراسة من (4 – 7 ) سنوات , بمركز التعليم المتخصص لتدريس وتعليم الأطفال ذوى اضطراب التوحد في القاهرة والجيزة , في الفترة الزمنية شهر ابريل عام 2019 وكذلك ( 10) معلمات متخصصين في التدريس وتدريب فئة أطفال التوحد , واستخدم الباحث نموذج دنفر للتدخل المبكر ESDM بعد تعريبه , وتصميم ثلاث مقاييس ضمن أدوات الدراسة الأول مقياس للأمهات , والأخر مقياس للمعلمات , ومقياس للسلوك الإجتماعي الإيجابي وأستخدمت الدراسة المنهج التجريبي وقد أظهرت نتائج الدراسة التوصل لفاعلية نموذج دنفر للتدخل المبكر كنموذج تدريبي تدخلي مع الأمهات والمعلمات وأثره الإيجابي في تنمية السلوك الاجتماعي لدى اطفالهن من ذوى اضطراب التوحد , وتحسن دال في مستوى تقدير عينة الأمهات والمعلمات على مقياس تقدير الأمهات والمعلمات .
الكلمات المفتاحية :
الكلمات المفتاحية :
Other data
| Title | فاعلية نموذج دنفر للتدخل المبكر لتدريب المعلمات والأمهات على تنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد | Other Titles | The effectiveness of the Denver early intervention model for training teachers and mothers on developing prosocial behavior at a sample of children with autism spectrum disorder. | Authors | أمير محمود زكي سعودي | Issue Date | 2021 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB11699.pdf | 992.32 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.