فاعلية استخدام إستراتيجية النخيل الموجه فى منهج اللغة الفرنسية لتنمية مهارات التفكير التأملى والأتجاهات البيئية لدى تلاميذ الصف السادس الأبتدائي

Abstract

تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام إستراتيجية التخيل الموجه فى منهج اللغة الفرنسية لتنمية مهارات التفكير التأملى والإتجاهات البيئية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى ، ويتبين مشكلة هذة الدراسة من خلال أطلاع الباحثة على مناهج اللغة الفرنسية للصف السادس الإبتدائى ، حيث وجدت قصور فى تناول القضايا البيئية التى تساعد على تنمية مهارات التفكير التأملى والإتجاهات البيئية لدى التلاميذ ، كما وجدت قصور شديد فى تفعيل أساليب التدريس الحديثة ، كاستخدام لإستراتيجية التخيل الموجه التى تجعل من العملية التعليمية ، عملية ممتعة دون ملل وتكون الفائدة أكبر سواء للمعلم أو التلميذ ، فقد أقتصر تدريس اللغات الأجنبية عموماً واللغة الفرنسية بصفة خاصة فى كثير من الأحيان على التلقين والحفظ عديم الجدوى . كما قامت الباحثة بدراسة إستطلاعية من خلال تطبيق أختبار مهارات التفكير التأملى الخاص بدراسة (ليلى حمد، 2012) ومقياس إتجاهات البيئية الخاص بدراسة (أمانى سليمان، 2014) من خلال مادة اللغة الفرنسية ، على (30 تلميذاً) من تلاميذ الصف السادس الإبتدائى غير العينة التى طبقت عليها الدراسة ، وكانت نتيجة مقياس مهارات التفكير التأملى 33٪ ومقياس الإتجاهات البيئية 43٪ ، وهذا يدل على مدى تدنى مستوى مهارات التفكير التأملى لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى والحاجة إلى تنمية إتجاهاتهم البيئية . بالأضافة إلى ما أثبتته بعض الدراسات السابقة من أهمية استخدام إستراتيجية التخيل الموجه فى العملية التعليمة مثل دراسة (أسماء الحجاوى، 2018) ، ودراسة (Jodson, 2012) ، والتى أوصت بضرورة تنمية الجانب البيئى فى المناهج عن طريق تفعيل العاطفة والخيال للتلاميذ ، ودراسة (أيه صالح، 2017) ، ودراسة (منار نجاتى، 2015) ، والتى أوصت بضرورة تنمية مهارات التفكير التأملى فى التعليم والمستند على حل المشكلات كونه مدخل لتطوير عادات التفكير التأملى لدى التلاميذ ، كما أكدت دراسة (أمانى سليمان، 2014)، و (Taylor & Francis, 2010) على أهمية تضمين المفاهيم البيئية المختلفة فى المناهج العامة لتنمية الإتجاهات البيئية لدى تلاميذ المراحل المختلفة . وللتصدى لهذة المشكلة حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال التالى : ما فاعلية استخدام إستراتيجية التخيل الموجه فى منهج اللغة الفرنسية لتنمية مهارات التفكير التأملى والإتجاهات البيئية لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى ؟ ويتفرع عن السؤال الرئيسى الأسئلة الفرعية التالية :