جودة الحياة وعلاقتها بمفهوم الذات كما تدركها عينة من الأطفال ذو اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين إدراك جودة الحياة لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة وبين إدراك مفهومهم لذاتهم، التعرف على الفروق بين الذكور والإناث من الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في كيفية إدراكهم لجودة حياتهم وفي كيفية إدراكهم لمفهوم ذاتهم، وتكوّنت عينة الدراسة من (60) طفلاً وطفلة من ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، مقسمين إلى مجموعتين (30) ذكور، و(30) إناث، تراوحت أعمارهم من (9: 12) عامًا، واختيرت العينة من مركز دايما أصحاب بالمقطم، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس ستانفورد - بينيه للذكاء، الصورة الخامسة البطارية المختصرة (إعداد: محمد طه وعبد الموجود عبد السميع، 2011)، ومقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد: محمد أحمد إبراهيم سعفان ودعاء محمد خطاب: 2016)، واختبار اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (إعداد: عبد الرقيب البحيري، 2017)، ومقياس جودة الحياة للأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (إعداد: الباحثة)، ومقياس مفهوم الذات للأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة (إعداد: الباحثة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين جودة الحياة لدى الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة ومفهوم الذات لديهم، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي دراجات الذكور والإناث من الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في كيفية إدراكهم لجودة حياتهم، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي دراجات الذكور والإناث من الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في كيفية إدراكهم لمفهومهم لذواتهم في اتجاه الإناث.