"أثر استخدام نموذج جانييه لتدريس المفاهيم على التحصيل فى الدراسات الاجتماعية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى"

Abstract

على الرغم من أهمية المفاهيم إلا أن تعلمها فى مدارسنا لا يذهب إلى أبعد من مجرد تزويد التلاميذ بتعريفات المفاهيم المتضمنة فى المادة الدراسية ، ويؤكد كلازوماير ( Klasuemier) أن تزويد التلاميذ بتعريف المفهوم لا يتضمن تعلمه إياه بل كثيراً ما يؤدى إلى استرجاع أرتباطات لفظية دون فهم العلاقات التى تربط المفاهيم بعضها بعضاً أو القدرة على استخدام هذه المفاهيم فى حل المشكلات والمواقف المرتبطة بها . ولقد لاحظ من خلال حضوره بعض حصص تدريس الدراسات الاجتماعية بالصف الثانى الاعدادى ببعض مدارس مدينة أسيوط أن معظم المعلمين يعتمدون فى تدريسهم للدراسات الاجتماعية على طريقة العرض المباشر فى التدريس ، حيث الإلقاء من جانب المعلم والتلقى من جانب التلاميذ فضلاً عن عدم تقديم معظم المعلمين تعريفات للمفاهيم الواردة فى الدروس أو مناقشة التلاميذ فى معانيها ، الأمر الذى يصعب معه الوصول إلى مستويات الفهم والتطبيق للمفاهيم .