برنامج لتنمية الإدراك المورفولوجي وتحسين مستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد
سناء السيد عبد الواحد عبدربه;
Abstract
مقدمة الدراسة:
يبدو أنه بالإمكان تصنيف اضطرابات اللغة وفقاً للعديد من المحكات؛ حيث تتضمن التعريفات التي تتبناها الجمعية الأمريكية للسمع والكلام واللغة American Speech Language- Hearing - على سبيل المثال - تصنيفاً يشمل خمسة أنساق للغة هي:الأصوات الكلامية phonology، والبنية والشكل(أشكال الكلمات) Morphology، وبناء الجملة وترتيب الكلمات Syntax، ودلالات الألفاظ ومعانيها Semantics، والواقعية اللغوية (الوظيفية أو الاستخدام الاجتماعي للغة) Pragmatic.
مشكلة الدراسة:
يعد استخدام اللغة كأداة للتفاعل الاجتماعي أمراً صعباً بصفة خاصة بالنسبة لمعظم الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وإلى جانب ذلك فإننا نجد أنهم إذا ما اكتسبوا بعض المفردات اللغوية فإنهم قد يجدوا صعوبة في استخدامها للتفاعل الاجتماعي في المواقف المختلفة؛ نظراً لأنهم لا يدركون ردود أفعال أولئك الأفراد الذين يستمعون إليهم.
ويعاني الأطفال ذوو اضطراب التوحد من قصور في تطور بناء الجملة في القواعد المورفولوجية النحوية ووظائف الكلمات، وقصور في استخدام ضمائر الملكية وضمائر الغائب وضمائر المخاطب، وحروف الجر دائما مهملة، ويعانون تأخراً في أزمنة الأفعال الماضي والمضارع والمستقبل، ويفسر هذا التأخر علي أنه خلل في تطور الدلالات أكثر منه صعوبة نحوية، وأيضا يجدوا صعوبة في فهم استخدام العلاقات المختلفة للتشكيل أو الصرف في الأسماء، والأفعال، وصعوبة استعمال الجمع ، وحروف الجر ، والضمائر، والصفات حيث يفشل الطفل في استخدام العلامات المطلوبة أو قد يستخدم علامات خاطئة في بناء الجمل.
وبصورة عامة يمكن بلورة مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الآتي:
إلي أي مدي يمكن تحسين مستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد البسيط من خلال برنامج لتنمية الإدراك المورفولوجي يعد خصيصاً لهذا الغرض؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلي تقصي مدي فاعلية برنامج لتنمية الإدراك المورفولوجي في تحسين مستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
أهمية الدراسة:
يمكن إيجاز أهمية الدراسة الحالية على المستويين النظري والتطبيقي على النحو الآتي:
أ-الأهمية النظرية:
1. تحاول هذه الدراسة إلقاء الضوء على الإدراك المورفولوجي ودوره في تحسين النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
2. توفير بعض المعلومات والحقائق عن سمات الأطفال ذوي اضطراب التوحد وأوجه القصور لديهم وكيفية تشخيص حالاتهم.
3. إلقاء الضوء على أهمية برامج التدخل لتنمية الإدراك المورفولوجي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وأهميتها في تحسين نموهم اللغوي وكذلك تفاعلهم الاجتماعي مع الآخرين.
ب- الأهمية التطبيقية:
1- توفير أداة لتقييم مهارات الإدراك المورفولوجي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
2- تصميم برنامج لتنمية مهارات الإدراك المورفولوجي لتحسين النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
3- تزويد المسؤولين عن رعاية الأطفال ذوي اضطراب التوحد أو إلمامهم ببعض الأساليب والبرامج المناسبة التي تساعدهم في معرفة المشكلات التي تواجه أبناءهم وكيفية مواجهتها.
فروض الدراسة:
1. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الإدراك المورفولوجي في اتجاه القياس البعدي.
2. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الإدراك المورفولوجي.
3. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مستوي النمو اللغوي للأطفال في اتجاه القياس البعدي.
يبدو أنه بالإمكان تصنيف اضطرابات اللغة وفقاً للعديد من المحكات؛ حيث تتضمن التعريفات التي تتبناها الجمعية الأمريكية للسمع والكلام واللغة American Speech Language- Hearing - على سبيل المثال - تصنيفاً يشمل خمسة أنساق للغة هي:الأصوات الكلامية phonology، والبنية والشكل(أشكال الكلمات) Morphology، وبناء الجملة وترتيب الكلمات Syntax، ودلالات الألفاظ ومعانيها Semantics، والواقعية اللغوية (الوظيفية أو الاستخدام الاجتماعي للغة) Pragmatic.
مشكلة الدراسة:
يعد استخدام اللغة كأداة للتفاعل الاجتماعي أمراً صعباً بصفة خاصة بالنسبة لمعظم الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وإلى جانب ذلك فإننا نجد أنهم إذا ما اكتسبوا بعض المفردات اللغوية فإنهم قد يجدوا صعوبة في استخدامها للتفاعل الاجتماعي في المواقف المختلفة؛ نظراً لأنهم لا يدركون ردود أفعال أولئك الأفراد الذين يستمعون إليهم.
ويعاني الأطفال ذوو اضطراب التوحد من قصور في تطور بناء الجملة في القواعد المورفولوجية النحوية ووظائف الكلمات، وقصور في استخدام ضمائر الملكية وضمائر الغائب وضمائر المخاطب، وحروف الجر دائما مهملة، ويعانون تأخراً في أزمنة الأفعال الماضي والمضارع والمستقبل، ويفسر هذا التأخر علي أنه خلل في تطور الدلالات أكثر منه صعوبة نحوية، وأيضا يجدوا صعوبة في فهم استخدام العلاقات المختلفة للتشكيل أو الصرف في الأسماء، والأفعال، وصعوبة استعمال الجمع ، وحروف الجر ، والضمائر، والصفات حيث يفشل الطفل في استخدام العلامات المطلوبة أو قد يستخدم علامات خاطئة في بناء الجمل.
وبصورة عامة يمكن بلورة مشكلة الدراسة الحالية في التساؤل الآتي:
إلي أي مدي يمكن تحسين مستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد البسيط من خلال برنامج لتنمية الإدراك المورفولوجي يعد خصيصاً لهذا الغرض؟
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلي تقصي مدي فاعلية برنامج لتنمية الإدراك المورفولوجي في تحسين مستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
أهمية الدراسة:
يمكن إيجاز أهمية الدراسة الحالية على المستويين النظري والتطبيقي على النحو الآتي:
أ-الأهمية النظرية:
1. تحاول هذه الدراسة إلقاء الضوء على الإدراك المورفولوجي ودوره في تحسين النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
2. توفير بعض المعلومات والحقائق عن سمات الأطفال ذوي اضطراب التوحد وأوجه القصور لديهم وكيفية تشخيص حالاتهم.
3. إلقاء الضوء على أهمية برامج التدخل لتنمية الإدراك المورفولوجي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وأهميتها في تحسين نموهم اللغوي وكذلك تفاعلهم الاجتماعي مع الآخرين.
ب- الأهمية التطبيقية:
1- توفير أداة لتقييم مهارات الإدراك المورفولوجي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
2- تصميم برنامج لتنمية مهارات الإدراك المورفولوجي لتحسين النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد.
3- تزويد المسؤولين عن رعاية الأطفال ذوي اضطراب التوحد أو إلمامهم ببعض الأساليب والبرامج المناسبة التي تساعدهم في معرفة المشكلات التي تواجه أبناءهم وكيفية مواجهتها.
فروض الدراسة:
1. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الإدراك المورفولوجي في اتجاه القياس البعدي.
2. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الإدراك المورفولوجي.
3. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مستوي النمو اللغوي للأطفال في اتجاه القياس البعدي.
Other data
| Title | برنامج لتنمية الإدراك المورفولوجي وتحسين مستوي النمو اللغوي والتفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد | Other Titles | A Program for Developing Morphological Awareness and Improving Level of Linguistic Development and Social Interaction among Children with Autism Disorder | Authors | سناء السيد عبد الواحد عبدربه | Issue Date | 2022 |
Attached Files
| File | Size | Format | |
|---|---|---|---|
| BB12090.pdf | 879.31 kB | Adobe PDF | View/Open |
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.