Verbstellung in der geschriebenen Lernersprache bei ägyptischen DaF- Lernenden auf der Niveaustufe B1 Eine fehleranalytische Untersuchung

Abstract

Es haben sich viele ForscherInnen bereits mit dem Thema „Verb“ auseinandergesetzt. Aktuelle Forschungsliteratur befasst sich mit dem Thema Verbstellung im Deutschen, allerdings ist über die Verbstellung bezüglich der ägyptischen DaF-Lernenden bislang wenig bekannt. Zu diesen Studien zählt die Studie von der Autorin Erdogan, die erschließen lässt, dass die ProbandInnen am meisten Fehler bei den Wort- und Satzstellungsregeln der deutschen Sprache bildeten und vor allem viele Fehler bei der Stellung des Verbs im Hauptsatz oder im Nebensatz machten. Diese Studie bezieht sich auf typischer Fehler türkischer Muttersprachler der Germanistikabteilung der Philologischen Fakultät der Universität Selçuk beim Schreiben eines deutschen Textes. Die Lernenden lernen Englisch als erste Fremdsprache und Deutsch als zweite Fremdsprache (vgl. Erdogan 2016: 53 ff.). Diese Studie hat mein Interesse geweckt, die Verbstellung bei ägyptischen DaF-Lernenden zu untersuchen. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich damit, welche Merkmale der geschriebenen Lernersprache bei ägyptischen DaF-Lernenden auf dem Niveau B1 bezüglich der Verbstellung aufweisen, um umfangreiche Kenntnisse zu der Verbstellung zu erlangen.