برنامج تعليمي قائم على الويب لتنمية بعض مهارات وقيم الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
نسرين محمد يسري مراد حشيش;
Abstract
توصلت هذه الدراسات إلى:
ميل الأطفال إلى استخدام شبكة الإنترنت بكثافة وجاء نسبة من يستخدمونها بشكل يومي في الترتيب الأول.
وأكثر من مرة في الأسبوع في الترتيب الثاني.
جاءت مواقع الالعاب الاكثر استخداما بين الاطفال عينة الدراسة ثم المواقع الرياضية فمواقع افلام الكرتون.
جاء استخدام الاطفال لشبكة الإنترنت لإشباع الحاجات المختلفة حيث جاءت اشباع الحاجات شبه التوجيهيه (الهروبية) للتسلية يليها اشباع الحاجات المعرفية المتمثلة في زيادة المعلومات واكساب المهارات الاتصالية والثقه في النفس(عربي عبد العزيز الطوخي: 2002,163)
وأظهرت دراسة حمود القشعان (2010) بعض السلوكيات غير الآمنة التي تظهر جراء الاستخدام غير الآمن للإنترنت ومنها العلاقات القائمة على الكذب، المبالغة، المثالية والسلوك الاجتماعي التفاعلي الزائف. ويؤكد ذلك نسبة المبحوثين التي أشارت إلى أن 69.8% منهم يستخدمون اسماً مستعاراً عند المحادثة. إضافة إلى أنها أوضحت بأن نسب 27.7% فقط من أفراد العينة هم الذين يعطون معلومات صحيحة عن أنفسهم عندما يقومون باستخدام برامج المحادثة.
بالإضافة إلى دراسة أميرة رضا مسعد السعيد (2015) التي استهدفت تنمية مهارات الاستخدام الآمن للإنترنت والوعي بأخلاقيات التكنولوجيا المعاصرة لدي تلاميذ الحلقة الإعدادية وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج هي :تحديد وتنمية مهارات الاستخدام الآمن للإنترنت لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتنمية الوعي بأخلاقيات التكنولوجيا المعاصرة .
وبالاطلاع على الأدبيات التربوية العربية في مجال تكنولوجيا التعليم ،لاحظت الباحثة ندرة البحوث والدراسات العربية التي أهتمت بالأبعاد الصحية والنفسية والأخلاقية لتكنولوجيا المعلومات وكذلك ندرة البحوث والدراسات التي أهتمت بتنمية مهارات الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات سواء في محتوى مناهج الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مما يؤكد احساس الباحثة بالحاجة إلى اجراء البحث الحالي.
- قامت الباحثة بدراسة استكشافية على 150 تلميذ بالصف السادس الابتدائي باحدى المدارس الخاصة من خلال استبانة ملحق رقم (1) بهدف التعرف على اكثر المواقع الالكترونية التي يفضل الاطفال استخدامها وحجم استخدامهم للكمبيوتر ووسائل تكنولوجيا المعلومات وهل هناك من يقوم بالإشراف عليهم وتوجيههم بالمواقع الالكترونية المناسبة لهم.
فكانت النتائج كالآتي :
- الاطفال الذين يجلسون أمام الإنترنت ثلاث مرات في الاسبوع أو اكثر جاءت في الترتيب الاول ثم مرة او مرتين في الاسبوع في الترتيب الثاني.
- اكثر المواقع التي يترددون عليها هي الفيس بوك ثم اليوتيوب.
- ( 72% ) من عينة البحث لا يقوم اولياء امورهم بالإشراف عليهم اثناء استخدامهم للانترنت
- (70%) من عينة البحث لا يوجد هناك من يقوم بإرشادهم بالمواقع الإلكترونية المناسبة لهم مثل (المعلم أو ولي الامر ).
- (70%) من عينة البحث يلجأون للاستعانة بأصدقائهم عندما يواجهون أيه مشكلة خاصة بالكمبيوتر أو الإنترنت.
- تحليل الأهداف العامة لمقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات (منهج الحاسب الآلي) للصف السادس الابتدائي حيث اتضح منه عدم كفاية الاهتمام الاستخدام الآمن في مناهج الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات حيث تم تخصيص هدفين فقط من 14 هدف الأول : هو أن يتعرف التلميذ على برامج الحماية والاساليب المختلفة لحماية المعلومات والثاني: هو يعرف معنى كلمة فيروس الكمبيوتر ويتعرف على طرق انتشار الفيروس وكيفية الحماية من هذه الفيروسات.
وان يتدرب التلميذ على انشاء موقع خاص بالمدرسة وبنهاية تطبيق الأنشطة يكون التلميذ قادر على أن ينمي قدراته العملية والعلمية في استخدام الكمبيوتر والوسائط المتعددة وينمي قدراتة الابداعية بمساعدة البرمجيات ويكون قادراً على استخدام الانترنت وان يقوم المعلم بعمل شرح تفصيلي لخدمات الانترنت مثل المحادثةChat والبريد الإلكتروني E-Mail والبحث عن المعلومات Search والتسوق Shopping والإعلان والدعاية Advertising
- من كل ما سبق شعرت الباحثة بضرورة إجراء هذا البحث من أجل استخدام التعلم الذاتي القائم الويب لتنمية مهارات وقيم الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات وبالتالي تجنب الأضرار والمخاطر الناتجة عن سوء الاستخدام لها في المستقبل.
ميل الأطفال إلى استخدام شبكة الإنترنت بكثافة وجاء نسبة من يستخدمونها بشكل يومي في الترتيب الأول.
وأكثر من مرة في الأسبوع في الترتيب الثاني.
جاءت مواقع الالعاب الاكثر استخداما بين الاطفال عينة الدراسة ثم المواقع الرياضية فمواقع افلام الكرتون.
جاء استخدام الاطفال لشبكة الإنترنت لإشباع الحاجات المختلفة حيث جاءت اشباع الحاجات شبه التوجيهيه (الهروبية) للتسلية يليها اشباع الحاجات المعرفية المتمثلة في زيادة المعلومات واكساب المهارات الاتصالية والثقه في النفس(عربي عبد العزيز الطوخي: 2002,163)
وأظهرت دراسة حمود القشعان (2010) بعض السلوكيات غير الآمنة التي تظهر جراء الاستخدام غير الآمن للإنترنت ومنها العلاقات القائمة على الكذب، المبالغة، المثالية والسلوك الاجتماعي التفاعلي الزائف. ويؤكد ذلك نسبة المبحوثين التي أشارت إلى أن 69.8% منهم يستخدمون اسماً مستعاراً عند المحادثة. إضافة إلى أنها أوضحت بأن نسب 27.7% فقط من أفراد العينة هم الذين يعطون معلومات صحيحة عن أنفسهم عندما يقومون باستخدام برامج المحادثة.
بالإضافة إلى دراسة أميرة رضا مسعد السعيد (2015) التي استهدفت تنمية مهارات الاستخدام الآمن للإنترنت والوعي بأخلاقيات التكنولوجيا المعاصرة لدي تلاميذ الحلقة الإعدادية وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج هي :تحديد وتنمية مهارات الاستخدام الآمن للإنترنت لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتنمية الوعي بأخلاقيات التكنولوجيا المعاصرة .
وبالاطلاع على الأدبيات التربوية العربية في مجال تكنولوجيا التعليم ،لاحظت الباحثة ندرة البحوث والدراسات العربية التي أهتمت بالأبعاد الصحية والنفسية والأخلاقية لتكنولوجيا المعلومات وكذلك ندرة البحوث والدراسات التي أهتمت بتنمية مهارات الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات سواء في محتوى مناهج الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات مما يؤكد احساس الباحثة بالحاجة إلى اجراء البحث الحالي.
- قامت الباحثة بدراسة استكشافية على 150 تلميذ بالصف السادس الابتدائي باحدى المدارس الخاصة من خلال استبانة ملحق رقم (1) بهدف التعرف على اكثر المواقع الالكترونية التي يفضل الاطفال استخدامها وحجم استخدامهم للكمبيوتر ووسائل تكنولوجيا المعلومات وهل هناك من يقوم بالإشراف عليهم وتوجيههم بالمواقع الالكترونية المناسبة لهم.
فكانت النتائج كالآتي :
- الاطفال الذين يجلسون أمام الإنترنت ثلاث مرات في الاسبوع أو اكثر جاءت في الترتيب الاول ثم مرة او مرتين في الاسبوع في الترتيب الثاني.
- اكثر المواقع التي يترددون عليها هي الفيس بوك ثم اليوتيوب.
- ( 72% ) من عينة البحث لا يقوم اولياء امورهم بالإشراف عليهم اثناء استخدامهم للانترنت
- (70%) من عينة البحث لا يوجد هناك من يقوم بإرشادهم بالمواقع الإلكترونية المناسبة لهم مثل (المعلم أو ولي الامر ).
- (70%) من عينة البحث يلجأون للاستعانة بأصدقائهم عندما يواجهون أيه مشكلة خاصة بالكمبيوتر أو الإنترنت.
- تحليل الأهداف العامة لمقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات (منهج الحاسب الآلي) للصف السادس الابتدائي حيث اتضح منه عدم كفاية الاهتمام الاستخدام الآمن في مناهج الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات حيث تم تخصيص هدفين فقط من 14 هدف الأول : هو أن يتعرف التلميذ على برامج الحماية والاساليب المختلفة لحماية المعلومات والثاني: هو يعرف معنى كلمة فيروس الكمبيوتر ويتعرف على طرق انتشار الفيروس وكيفية الحماية من هذه الفيروسات.
وان يتدرب التلميذ على انشاء موقع خاص بالمدرسة وبنهاية تطبيق الأنشطة يكون التلميذ قادر على أن ينمي قدراته العملية والعلمية في استخدام الكمبيوتر والوسائط المتعددة وينمي قدراتة الابداعية بمساعدة البرمجيات ويكون قادراً على استخدام الانترنت وان يقوم المعلم بعمل شرح تفصيلي لخدمات الانترنت مثل المحادثةChat والبريد الإلكتروني E-Mail والبحث عن المعلومات Search والتسوق Shopping والإعلان والدعاية Advertising
- من كل ما سبق شعرت الباحثة بضرورة إجراء هذا البحث من أجل استخدام التعلم الذاتي القائم الويب لتنمية مهارات وقيم الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات وبالتالي تجنب الأضرار والمخاطر الناتجة عن سوء الاستخدام لها في المستقبل.
Other data
| Title | برنامج تعليمي قائم على الويب لتنمية بعض مهارات وقيم الاستخدام الآمن لتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي | Other Titles | Educational program based on web for developing some of skills and values of safety use information technology for sixth primary stage pupils | Authors | نسرين محمد يسري مراد حشيش | Issue Date | 2018 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.