فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
هند يوسف محمد زائد;
Abstract
هدف البحث: التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
إجراءات البحث:
1) وضع قائمة بمهارات التفكير التاريخي التي يجب توافرها لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
2) وضع قائمة بمهارات التواصل الاجتماعي التي يجب توافرها لدى طالبات الصف الأول الثانوي
3) تحديد الأسس التي يقوم عليها برنامج قائم على مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي.
4) إعداد برنامج مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي.
5) إعداد أدوات التقويم وتضمنت:
أ) اختبار مهارات التفكير التاريخي ب) اختبار مهارات التواصل الاجتماعي
5) تحديد مدى فاعلية البرنامج من خلال:
أ- تطبيق أدوات التقويم قبلياً.
ب- تطبيق البرنامج على مجموعة البحث.
ج- تطبيق أدوات التقويم بعدياً.
6) تحليل النتائج ومناقشتها وتفسيرها.
7) تقديم التوصيات والمقترحات.
نتائج البحث:
1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في اختبار مهارات التفكير التاريخي ككل لصالح القياس البعدي.
2- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التفكير التاريخي لصالح القياس البعدي.
3- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في اختبار مهارات التواصل الاجتماعي ككل لصالح القياس البعدي.
4- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التواصل الاجتماعي لصالح القياس البعدي.
إجراءات البحث:
1) وضع قائمة بمهارات التفكير التاريخي التي يجب توافرها لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
2) وضع قائمة بمهارات التواصل الاجتماعي التي يجب توافرها لدى طالبات الصف الأول الثانوي
3) تحديد الأسس التي يقوم عليها برنامج قائم على مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي.
4) إعداد برنامج مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي.
5) إعداد أدوات التقويم وتضمنت:
أ) اختبار مهارات التفكير التاريخي ب) اختبار مهارات التواصل الاجتماعي
5) تحديد مدى فاعلية البرنامج من خلال:
أ- تطبيق أدوات التقويم قبلياً.
ب- تطبيق البرنامج على مجموعة البحث.
ج- تطبيق أدوات التقويم بعدياً.
6) تحليل النتائج ومناقشتها وتفسيرها.
7) تقديم التوصيات والمقترحات.
نتائج البحث:
1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في اختبار مهارات التفكير التاريخي ككل لصالح القياس البعدي.
2- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التفكير التاريخي لصالح القياس البعدي.
3- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في اختبار مهارات التواصل الاجتماعي ككل لصالح القياس البعدي.
4- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التواصل الاجتماعي لصالح القياس البعدي.
Other data
| Title | فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي | Other Titles | Efficacy of proposed program based on using the mixed Learning for developing the skills of the historical thinking and the social communication in the first secondary grade girl students | Authors | هند يوسف محمد زائد | Issue Date | 2014 |
Recommend this item
Similar Items from Core Recommender Database
Items in Ain Shams Scholar are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.