فاعلية مقرر إلكترونى في تنمية مهارات تصميم مواقف التعلم الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم في ضوء معايير الجودة

Abstract

يبحث المتخصصون فى التصميم التعليمى باستمرار عن أفضل الطرق والوسائل لتوفير بيئة تعليمية تفاعلية لجذب اهتمام المتعلمين وحثهم على تبادل الأفكار والخبرات، وتوظيف تكنولوجيا المعلومات متمثلة فى الكمبيوتر والإنترنت وما يلحق بهما من وسائط متعددة من أنجح الوسائل لتوفير هذه البيئة التعليمية، وتكمن أهمية التعليم الإلكترونى فى قدرته على الربط بين الأشخاص عبر مسافات هائلة وبين مصادر معلوماتية متباينة، فتوظيف هذه التكنولوجيا تزيد من فرص التعليم، وأصبح التعليم الإلكترونى ضرورة لحل الكثير من مشاكل التعليم ومن أهمها مشكلة استيعاب الأعداد الكبيرة للمتعلمين، وذلك عن طريق إتاحة المقررات الإلكترونية على شبكات الإنترنت لتعظيم التفاعلية بين المتعلمين والمعلمين، أو المتعلمين مع بعضهم فى نقاش جماعى بناء دون التقيد بالزمان أو المكان، مما يؤدى إلى النهوض بمستوى التعليم ليصل بالمتعلم إلى الجودة المطلوبة للتنافس على جميع المستويات. الاحساس بمشكلة البحث : من خلال الخبرة الشخصية للباحثة لاحظت أن الطلاب لا يمتلكون مهارات تصميم مواقف التعليم والتعلم الإلكترونية، ومن خلال مراجعة الباحثة لتوصيفات المقررات الدراسية بقسم تكنولوجيا التعليم، وجدت أنها لا تغطى كافة المهارات لتصميم مواقف التعليم والتعلم الإلكترونية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، حيث أن المقررات الدراسية بوضعها الحالى لا يوجد من بينها أحد المقررات المخصصة لتصميم مواقف التعليم والتعلم الإلكترونية، بما لا يفى باحتياجات الطلاب لمواجهة متطلبات سوق العمل فى هذا المجال.