فاعليّةُ اختبار تواؤميّ مَعْرفيّ محوّسب لتشخيصِ صعوبات تعلُّم الرياضيّات لدى تلاميذِ المرحلةِ الابتدائيّة بمدارس الإمارات

Abstract

لقد أصبح التعليم ومشكلاته من أهم مجالات البحث العلمي، فقد حظى بمجال واسع من الإهتمام والبحوث المختلفة، وأصبحت مشكلات التعلم عديدة ومتنوعة ومحط أنظار كثير من العلماء، ومن أهم هذه المشكلات مشكلة صعوبات التعلم، ويعد مجال صعوبات التعلم Learning Disabilities من المجالات الهامة في الوقت الحاضر وقد اهتم بهذا المجال علماء النفس والتربية إلى جانب اهتمام الآباء والمربيين، وكذلك استرعى هذا المجال انتباه كثير من العلماء المتخصصين في مجالات مختلفة (فوقية عبد الفتاح ، 2004 : 209). و تشكل قضية الكشف المبكر عن ذوى صعوبات التعلم أهمية بالغة، إلى حد يمكن معه تقرير أن فعاليات التدخل العلاجي تتضاءل إلى حد كبير مع تأخر الكشف عنهم، حيث تتداخل أنماط الصعوبات وتصبح أقل قابلية للتشخيص والعلاج. (فتحي الزيات، 2007، 27). وتعد الرياضيات لغة رمزية عالمية شاملة لكل الثقافات والحضارات على اختلاف تنوعها وتباين مستويات تقدمها وتطورها، فهي لغة أساسية لكثير من أنماط تواصل وتعايش الإنسان، من حيث التفكير والاستدلال الرياضي، وإدراك العلاقات الكمية والمنطقية والرياضية، والأنشطة والعمليات العقلية والمعرفية المستخدمة بها، وكذلك تقف خلف الكثير من الأنشطة الأكاديمية الأخرى، وغالباً ما تبدأ صعوبات التعلم في الرياضيات (Dyscalculia) منذ المرحلة الابتدائية وت